濟南市南上山街小學

首先，在規劃學校未來發展上，濟南南上山街小學的戰略定位是創建“一所以弘揚民族精神為己任、以傳承民族文化為特色、以促進學生全面發展為目標的現代化學校”那麼，我們的辦學目標或形象定位是：建有文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。為實現這一目標，我們的學校使命是“根植傳統文化，傳承民族精神，突出特色教育，培育時代新人”其中“傳統文化”是精神之源，“民族精神”是立身之本，“特色教育”是強校之基，“時代新人”是育人目標。

濟南南上山街小學重視學校形象建設，注重通過師生行為塑造學校形象。因此，重新修改制定了學校的校訓、學風、教風等

養浩然之氣，正民族之心。

“養浩然之氣”一語源於孟子，代表著古人修養的最高要求，指剛正之氣、人間正氣。結合該校辦學理念，指使學生具有深厚的文化底蘊，高尚的民族精神，崇高的民族氣節。“正民族之心”指使學生樹立民族的自尊心、自信心，增強民族責任感和自豪感。這一校訓凝聚了該校的辦學宗旨、承載了悠久的歷史傳統和深厚的文化底蘊，體現出鮮明校本特徵和人文色彩。

學風　博學、審問、慎思、明辨、篤行。

此學風出自《禮記 中庸》其中道出了學習過程中知與行之間的關係。

“博學、審問、慎思、明辨”講的是求知的過程，“篤行”是要求把所學到的知識運用到實踐中去。學，就要學會；問，就要弄懂；思，就要有所得；行，就要執著。從認識到實踐，不斷努力，就會不斷增長才智和能力。

敬業、精業、樂業。

敬業：敬業愛崗的情懷，與時俱進的理念。

精業：深厚廣博的知識，高超精湛的技藝。

自我反思的品質，不斷創新的勇氣。

樂業：在教育中享受生命，在成長中體味快樂。

另外，該校創編了激發學生奮發向上的校歌，在綜合歸納多年實踐的基礎上，確定了學校的辦學要略、辦學原則、創特思路、育人途徑、辦學口號，設計了學校的象徵圖案和主色調，並積極進行四大校本工程建設（構建校本文化，實施校本管理，開發校本課程，進行校本培訓）。我們還積極進行學校物質形象設計，入校標、校徽、校旗，使其體現學校辦學理念，突出學校辦學特色，形成特有的學校物質文化。

小學畢業后直升濟南育英中學。

濟南市南上山街小學招生的片區：緯一路片區（經七緯一至經八緯一），復興大街片區，樂山小區片區。

每年的7月開始報名，具體日期看學校在個片區內貼的招生通知。

一直以來，南上山街小學植根傳統文化，不斷進行課程開發和文化創新，特別是非遺項目及傳承人的引入，為課程的深度開發注入源頭活水。學生們走進非遺、參與非遺、傳承非遺已經成為學校持續化、常態化的活動。南上山街小學也因此被確定為全國第五屆非物質文化遺產博覽會“非遺校園行”分會場。活動的成功舉辦，讓南上山街小學成為弘揚優秀傳統文化的生動代表，並向全國展示了南上山學子在傳承非遺薪火過程中展現的獨特風姿。

作為市中區國際交流窗口學校，南上山街小學代表區小學參與了市中區基礎教育發展國際研討會，迎接了來自芬蘭、瑞典、加拿大、澳大利亞等國家教育領域的外賓及省市區教育專家和教育同行。國際交流中，南上山街小學全面展示了從中華文化的本土視角出發，基於深度學習的五個原則所開設的極具民族風格的“華彩傳薪”校本課程。充分激活學生學習動力與創新能力的品質課程，見證著深度學習在達成學生核心素養與關鍵能力中所發生的力量。這次國際教育盛會讓南上山人站在了世界的舞台，開闊了國際視野，更推進了學校國際化進程的不斷深入。

南上山街小學堅持傳統文化育人特色，將課程的育人功能融入到教育教學的全過程。在省市區教育局的指導下，南上山街小學承擔了以“植入文化基因，遇見更好的課程”為主題的山東省教研工作交流會。全省各地市百餘教育專家蒞臨觀摩，充分展示了學校在價值引領、文化育人、教研創新等課程建設方面的探索和實踐。濃郁的文化特色，豐厚的課程資源，靈動的學生風采得到與會教育專家的高度讚譽。

為了凸顯傳統文化及育人特色，南上山街小學著力打造順應兒童發展規律，彰顯學校課程特色的學習空間。“十大國粹”體驗空間、“中國趣”傳統遊戲主題教室，“中國風”傳統工藝主題教室，“民族情”民族風情主題教室的打造，校園環境的升級讓文化隨處可覓，讓學習隨時發生。南上山街小學用環境建設提升文化品味，用傳統元素塗亮育人底色，成為市中區一張絢麗的校園文化名片。

南上山街小學站穩中華優秀傳統文化立場，努力辦關注兒童、方向前瞻、特色鮮明的教育。為了打造師德高尚、銳意進取、專業過硬的教師隊伍，南上山街小學多次邀請全國、省市著名專家、教授開展培訓講座，引領教師實現由“教書匠”向“研究者”的轉變。功勛校長、最美教師、風格教師、優秀教師、優秀班主任等一批領導教師榮獲各級各類殊榮。南上山街小學將優秀傳統文化融入教育教學全過程取得累累碩果，獲得了“濟南市基礎教育階段特色學校”榮譽稱號，並被評為“濟南市首批非物質文化遺產教育示範基地”，師生合力演奏出蓬勃向上、全力跨越的華彩樂章。