教育通論

教育通論

教育通論,作/譯者:鄭金洲,出版社:華東師範大學出版社,出版日期:2004年12月。

基本信息


作/譯者:鄭金洲
出版社:華東師範大學出版社
教育通論
教育通論
出版日期:2004年12月
ISBN:9787561721698 [十位:7561721692]
頁數:396
重約:0.345KG
定價:¥20.00

內容提要:


本書共分十章。全面系統地講述了教育的基本含義、構成、形態、演進、中西教育的傳統以及教育的心理基礎等等一系列相關問題。
該書內容豐富,具有較高的科學性、系統性、理論性。講解深入淺出,通俗易懂,實用性及可讀性強,是教育工作者的必讀書籍。

內容簡介


《教育通論》似乎向人們展示了這樣一些方面:其一,把對教育問題的研究或教育理論的撰寫置於反思的境地,使對教育理論的合理性的追求貫穿整個著述過程。該書用較大的篇幅論述了教育學與教育科學的關係,並引入了“元教育學(meta—pedagogy)”方法,用反思的眼光審視了西方教育學的萌生和發展,特別是近些年出現的多元化趨勢,回答了教育學不會因為教育科學日益繁榮而消失的問題。我國教育學的歷程可以說是世紀風雲,陰晴圓缺。正是經歷了磨難的教育學者們留下的足跡,構成了指引人們前進的線索。《教育通論》汲取了前人用心血釀成的養分。其二,重視用歷史事實說明教育原理,並演繹出內在聯繫,力求歷史與邏輯的統一。該書在許多必要的場合,都引用了一定的教育歷史事實,不僅使內容顯得比較豐滿,而且把一面面非常寶貴的鏡子送到人們面前,讓讀者“有鑒於此”。其三,在結構上下功夫,使該書有了一些不同的面孔。在闡釋“教育”的過程中,該書除了從含義、構成、形態等方面說明之外,特別論述了教育的語言,重點闡釋了教育口號與教育隱喻的特徵和功用等。尤其不無新鮮感的是該書增加了中西教育傳統,對兩種傳統的異同進行比較,讓人們在批判繼承的同時,鍛煉同中求異,異中存同,揚益抑害,“借石攻玉”的本領。其四,於體例處做文章,該書除了正文之外,結尾處都有“小結”、“關鍵詞語”、“討論題”以及參考資料,便於閱讀與研究。
像所有教育學著作都不能沒有值得改進的地方一樣,《教育通論》似也有可斟酌之處。例如材料較為詳實,然是否尚有欠簡練的?又如新增觀點較多,然是否尚有乏升華的?《教育通論》帶著一些新鮮的東西走來,必然受到人們的關注與評論。它會在評論中完善起來。

圖書目錄:


第一章 什麼是教育
二章 教育的演進
第三章 中西教育傳統
第四章 教育的心理基礎
第五章 教育的社會基礎
第六章 教育目的
第七章 教育制度
第八章 課程與教學
第九章 教師與學生
第十章 教育學與教育科學
後記