國家重點學科

國務院學位委員會將我國教育科研的各個領域根據其學術性質分為文、理、工、醫、農等13大學科門類（2011年新增藝術學），每個學科門類內又劃分若干一級學科，每個一級學科又根據實際學科的內涵分為若干二級學科（或稱專業），國務院學位委員會對一些單位的學術水平、科研成果、師資力量、在國內外的地位和聲譽突出的學科，評定為國家重點學科。因此，高校重點學科的多少，直接反映這個學校在全國高校的學術地位、科研水平及培養學生的質量。

一、國家重點學科應具備的基本條件

學科方向：對推動學科發展、科技進步，促進我國經濟、社會、文化發展和國防建設具有重要意義；

學術隊伍：有在所在學科學術造詣高、有一定國際影響或國內公認的學術帶頭人，有結構合理的高水平學術梯隊；

人才培養：培養博士生的數量和質量於全國同類博士點前列；

科學研究：已形成有較大影響的學術特色，取得一定數量較高水平的研究成果，對經濟建設和社會發展作出重大貢獻，且承擔具有重要理論和現實意義的研究項目；

條件建設：教學、科研條件居全國同類學科先進水平，具有較強的與相關學科相互支撐的能力和獲取國內外信息資料的先進手段；

學術氣氛濃厚，國際、國內學術交流活躍。

二、教育部對申請國家重點學科的要求

申請學科須具有博士學位授予權且至少已正式招收一屆博士生，並應具備以下條件之一：

申請學科應屬“國民經濟發展五年計劃”期間教育部批複預審的原“211工程”學校中的重點學科建設項目的組成部分。

申請學科在“國民經濟發展五年計劃'期間曾獲得省部級二等獎（含二等獎）以上教學科研獎勵。

申請學科為國家或省部級重點實驗室、社科研究基地、工程中心等的重要組成部分。

申請學科所在一級學科已獲得一級學科博士學位授予權。

第一次評選工作是在1986-1987年。1985年5月27日頒布的《中共中央關於教育體制改革的決定》中提出“根據同行評議、擇優扶植的原則，有計劃地建設一批重點學科。”根據這一要求，原國家教育委員會於1987年8月12日發布了《國家教育委員會關於做好評選高等學校重點學科申報工作的通知》，決定開展高等學校重點學科評選工作。根據《通知》精神，重點學科的門類要比較齊全，科類結構比例和布局應力求合理，要有利於促進學科間的橫向聯合，逐步形成高校科研優勢。重點學科點應承擔教學、科研雙重任務，要逐步做到能夠自主地、持續地培養和國際水平大體相當的博士、碩士、學士；能夠接受國內外學術骨幹人員進修深造，進行較高水平的科學研究；能夠解決四化建設中重要的科學技術問題、理論問題和實際問題，能為國家重大決策提供科學根據，為開拓新的學術領域、促進學科發展作出較大貢獻。此次評選共評選出416個重點學科點，其中文科78個，理科86個，工科163個，農科36個，醫科53個，涉及108所高等學校。

第二次評選工作是在2001-2002年。根據《教育部關於開展高等學校重點學科評選工作的通知》規定，開展了新一輪的高等學校重點學科評選工作。主要目的是促進我國高等學校的學科建設，進一步提高我國高等學校教學科研的能力，形成一批立足國內培養高層次專門人才、解決經濟建設和社會發展重大問題的基地；根據目前我國經濟建設、社會發展、科技進步和國防建設的需要，對高等學校的學科建設方向進行引導和示範，使高等學校學科建設進一步適應現代化建設的需要；優化高等教育資源配置，集中國家和地方有限財力，通過重點建設，逐步在全國範圍內形成布局合理、各具特色和優勢的重點學科體系，鞏固和擴大高等學校在人才培養、科學研究方面的綜合優勢。共評選出964個高等學校重點學科。

第三次評選工作是在2006年。經過近二十年的建設，國家重點學科的教學、科研條件得到了明顯改善，學術水平、培養高層次人才和承擔國家重大任務的能力得到了顯著提高，促進了高等學校學科結構的調整和優化，已成為我國高等學校重要的具有骨幹和示範作用的教學、科研基地。面對世界科技革命的嚴峻挑戰和世界範圍內日益激烈的人才競爭，為適應建設創新型國家、構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會對人才和科技的要求，根據建設創新型國家的戰略部署，調整國家重點學科結構。根據《教育部關於加強國家重點學科建設的意見》精神，在“服務國家目標，提高建設效益，完善制度機制，建設一流學科”指導思想下，調整的重點是在按二級學科設置的基礎上，增設一級學科國家重點學科。一級學科國家重點學科的建設要突出綜合優勢和整體水平，促進學科交叉、融合和新興學科的生長。二級學科國家重點學科的建設要突出特色和優勢，在重點方向上取得突破。共評選出286個一級學科國家重點學科，677個二級學科，217個國家重點（培育）學科。

各高校根據自身科學研究實力，向中國教育部門申報若干個國家重點學科，由中國教育部門統一組織評選。國家重點學科的評選覆蓋了全部有博士學位授予權的二級學科，所有該二級學科實力較強的高校都會參評。如果某校申報的某個二級學科成為國家重點學科，即表示中國教育部門認定該校在該二級學科的科學研究實力達到國內頂尖水平。由於國家重點學科的評選標準嚴格，寧缺勿濫，往往出現某個二級學科沒有國家重點學科的情況。另外，如果某所高校的某個二級學科成為國家重點學科后科學研究水平下滑，有可能在下一輪的評選中被撤銷。

★大學評估與排行

中國教育部門明確表示不製作官方的大學排名。因此，作為中國教育部門唯一認定的代表該二級學科。國內頂尖水平的國家重點學科，被當作衡量高校科學研究實力的最關鍵參數之一。在中國民間製作的多個大學排行榜中，國家重點學科的多寡都是最重要的指標之一。

★評價

中國大陸地區各高等院校尤其是一些知名高校，為了獲得更多新的國家重點學科，並確保已有的國家重點學科不在下一輪評選中被撤銷，往往會在相關學科加大扶持力度，且與其他高校開展激烈競爭。這在一定程度上促進了中國大陸地區高校科學研究水平的上升。

由於第二輪國家重點學科出現了明顯的兩極分化（北京大學、清華大學等極少數著名高校獲得了大量的國家重點學科，而絕大部分普通高校只獲得寥寥幾個甚至沒有）。一些學者認為，今後的國家重點學科將越來越向少數著名高校聚集。

另外，2000年前後中國大陸地區眾多高校進行了合併，其中一些單個實力較弱的高校在合併后，第二輪國家重點學科大量增加、名次大幅上升。這在某種程度上會促使一些對已有的國家重點學科數量不滿意的高校，試圖通過合併的方式，達到短期內學校的國家重點學科大量增加、名次大幅上升的效果。而那些位於高等教育不發達地區的高校，由於周邊沒有足夠實力的高校可以進行合併，將面臨更大的競爭壓力。

以下為教育部2007年公布的國家重點學科第三次評估結果，包括一級學科國家重點學科和二級學科國家重點學科，其中一級學科國家重點學科所覆蓋的二級學科都是國家重點學科。（）

國家重點學科名單

國家重點（培育）學科名單

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政治學

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國家重點（培育）學科名單

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天文學

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動力工程及工程熱處理

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國家重點（培育）學科名單

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二級學科

1、2012年，據《教育部關於同意貴陽中醫學院、遵義醫學院有關學科為國家重點（培育）學科的批複》（教研函〔2012〕7號，見附件），批准貴陽中醫學院中藥學（民族藥學）、遵義醫學院藥理學為國家重點（培育）學科。

2、2011年外交學院國際關係成為國家重點學科（二級學科）。 2012年外交學院外交學成為國家重點學科（二級學科）。

3、2012年教育部批准中國人民公安大學公安學、公安技術學科為一級學科國家重點學科。

4、2012年海南大學植物學成為國家重點學科（二級學科），作物栽培學與耕作學成為國家重點（培育）學科。

5、2012年寧夏大學草業科學與生態工程成為國家重點學科（二級學科），中國少數民族史成為國家重點（培育）學科。

6、2011年石河子大學作物栽培學與耕作學成為國家重點學科（二級學科），農業經濟管理成為國家重點（培育）學科。

7、2011年青海大學內科學（高原醫學）成為國家重點學科（二級學科），作物遺傳育種成為國家重點（培育）學科。

8、2011年西藏大學中國少數民族語言文學(藏語言文學)成為國家重點學科（二級學科），西藏大學農牧學院生態學成為國家重點（培育）學科。