學習者因素

一般認為，為了能設計出對學者最合適的教學，應儘可能了解學習者各方面的特徵。但在實踐中不可能收集學習者的所有特徵，因為這個過程可能很昂貴，也很費時。另一個方面，也並不是所有收集到的信息都是有用的或者說具有設計意義。因此，在進行學習者特徵分析時重在了解那些對當前教學設計產生直接、重要影響的因素，一般包括學習者的認知能力（水平）、初始知識能力、對所學內容的學習動機和態度、學習風格等，這些特徵對提高教學系統的適用性和針對性具有重要影響。