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楊玲
西北師範大學教育學院副院長
楊玲,漢族,西北師範大學教育學院副院長,教授,碩士生導師,主要從事應用心理學方面的研究。
楊玲,重點關注的領域是吸毒行為的心理因素分析和網路成癮的心理機制研究。近年來,在《心理科學》,《中國心理衛生》等心理學核心刊物上發表相關論文十幾篇。
她主要的學術觀點有:1.吸毒行為是心理變數和環境變數共同作用的結果。2.自尊水平在吸毒者背景,`應對方式方面存在差異。3.歸屬和認同的剝奪是導致復吸的危險性因素。4.女性吸毒者社會態度與吸毒行為關係密切。5.心理因素對對青少年吸毒行為有重要影響。6.網路成癮影響大學生自我同一性的構建。7.網路成癮影響青少年的自我發展。8.心理治療是矯正網路成癮的重要技術。
1 影響吸毒行為的心理因素的相關研究。
楊玲教授主要從人格特質,自尊,社會態度,歸屬與認同等方面來研究影響吸毒行為的心理因素。
1.1吸毒行為是心理變數和環境變數共同作用的結果
楊玲教授認為,吸毒行為的產生是以潛在的不良人格因素為本,在其所在的不良社會環境的誘發下形成的。所以,個體心理變數(人格特質,自尊)和環境變數(社會支持,生活狀況)都對吸毒行為產生影響。她通過研究發現,人格特質,自尊和社會支持都影響吸毒行為;人格特質影響社會支持,社會支持也影響自尊。路徑分析驗證了人格特質 社會支持 自尊 吸毒行為的影響關係成立。
1.2自尊水平在吸毒者背景及應對方式方面存在差異
楊玲教授認為,一個人沒有健康的自尊就不能實現自己的潛能。因此對吸毒者自尊需要的分析有助於幫助他們建立健康的自尊,進而促進他們戒斷毒品。楊玲教授通過研究發現,不同家庭背景的女性吸毒者的自尊存在差異。雙親家庭的吸毒女性的自尊得分高於離異家庭的吸毒女性的自尊得分。有穩定職業的吸毒女性的自尊得分高於無穩定職業的吸毒女性的自尊得分。年齡,婚姻狀況,文化程度,經濟收入水平等因素與吸毒女性自尊評分無顯著相關。男性吸毒者的自尊和應對方式之間存在顯著相關。自尊水平越高,採用的應對方式越消極。
1.3歸屬與認同的剝奪是導致復吸的危險性因素
楊玲教授認為,吸毒者不利的社會處境是高復吸風險的誘發因素。戒毒人員回歸社會後不能有效地獲得社會的認同與支持,無法體驗到基本的歸屬感和安全感。吸毒者的自我認同和社會認同程度都顯著低於普通人群。因此,在對戒毒人員進行脫毒治療和心理康復后,還應對他們進行後續照管,幫助其正常地回歸到社會。
1.4女性吸毒者社會態度與吸毒行為關係密切
楊玲教授以社會態度為切入點分析女性吸毒者心理。吸毒女性地社會態度不同於一般社會群體特徵。認知地複雜性,結構的矛盾性和抗變性構成了吸毒女性社會態度的主要特徵。楊玲教授在研究中發現,吸毒女性社會態度的變化體現為兩種關係。一是社會態度的變化導致女性吸毒;二是由於吸毒使社會態度發生變化。
1.5心理因素對青少年吸毒行為具有重要影響
當前,青少年人群吸毒數量呈急劇上升趨勢。青少年吸毒已成為人們普遍關注的社會現象。楊玲教授認為,影響青少年吸毒的主要心理有好奇,從眾,逃避,追悔,叛逆,過分自尊或自棄等特徵。並從五個方面提出了防治青少年吸毒的措施。
2 對網路成癮問題的相關研究
楊玲教授認為網路成癮是一種心理疾病。成癮者無論從行為情感還是思想意識方面都超過了正常人群的一般尺度,發展成為一種畸形的為追求快感而脫離現實世界的異常人群。她主要從自我同一性和自我發展等方面對青少年網路成癮的心理機制進行了深入研究。
2.1網路成癮影響大學生自我同一性的構建
楊玲教授認為,自我同一性建立是大學生髮展追求的核心任務。過度使用網路會對大學生產生消極作用,影響他們自我同一性的形成。同一性是一個自我調節系統,可以幫助個體加工信息,控制意識以及選擇合適的行為。網路成癮的大學生正是由於自我同一性出現混亂,使得自己的行為有時候會失去意識的控制,從而作出一些本不應該去過分嘗試的行為。
2.2網路成癮影響青少年的自我發展
楊玲教授把精神分析理論中的自我概念作為依據,對網路成癮在青少年自我發展中的影響進行了探討。她指出,患有網路成癮症的青少年在本能衝動與現實社會的制約以及道德規範之間無法達到平衡,影響到其人格結構的和諧統一;自我認同因缺乏現實的參考條件而出現角色混亂,進而導致人格發展障礙,出現各類心理問題。
2.3心理治療是矯正網路成癮的重要技術
楊玲教授認為心理治療是目前比較有效的矯正網路成癮的技術之一。其中以精神分析,認知療法,家庭療法,行為療法最為常用。而行為療法是使用最多也是最有效的方法。行為療法應注重於消除上網帶來的快感和無法上網造成的心理壓力。
楊玲教授對於影響吸毒行為的心理因素的深入分析不僅為研究吸毒者心理特徵構建了理論模型,而且為進一步的毒品心理戒斷提供理論依據;在對網路成癮的心理機制進行了深入研究的基礎上,提出了切實可行的矯正方法。楊玲教授的研究成果具有廣泛的社會意義。無論對於構建社會主義和諧社會,還是促進青少年健康成長都具有重要的指導價值。