王蘭

王蘭，女，藍家莊小學教師。王蘭憑著一股工作熱情和鑽研精神，在教學實踐中積累了豐富的經驗，成了一名優秀的教師。1955年，江蘇省教育廳抽調一批優秀教師，集中到長江路小學搞教改，王蘭名列其中。1960年，長江路小學定為五年一貫制試點學校，王蘭擔任試點班的班主任。王蘭為1978年榮獲“江蘇省特級教師”稱號，1980年榮獲“南京市勞動模範”稱號，1981年榮獲“江蘇省勞動模範”稱號，1979年、1983年兩次獲得“全國三八紅旗手”稱號。

她根據孩子們入學早、年齡小的實際情況，適當改變原教材中過高的要求，進行形象直觀教學，注重培養一年級學生的學習興趣。她十分重視形象化教學和循序漸進，凡有可能讓孩子們看到的，就用教具演示給他們看，有時還讓孩子們自己動手演示。開始用圖畫、錄音，後來製作幻燈、錄像，最大限度地提高孩子們的學習積極性。一次，王蘭一進課堂就說：“同學們，先請你們猜個謎語，謎底是一個字。”學生頓時興奮起來。接著她在黑板上寫了四句：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。”大家你一言，我一語，相互討論，最後多數同學說是“也”字。王蘭說：“對。‘也’字加上不同偏旁就成了‘馳’、‘地’、‘他’、‘池’”。這樣的教學方法，使學生們感到了學習的樂趣。王蘭主張授人以漁，教會孩子們掌握知識的規律和方法。知識本身的內在聯繫是很密切的，老師把掌握知識的規律和方法教給孩子們，他們就可以融會貫通，舉一反三。

王蘭在教學中善於抓重點、抓難點。她提出要“上好每一節課，不放過每一個難點；教好每一個學生，不放棄每一個後進孩子”。她每教完一個生字、一堂新課、一個單元，都要回頭看，檢查學生是否都弄懂、弄通。發現有不懂的地方，就停下來幫助分析原因，補上后再往下教。她在教學中體會到，一個班幾十人，有幾個反應慢跟不上是正常的，老師一定要給他們個別補課，哪一門差就補哪一門，如果兩門差就先抓一門。突破一門，孩子就有了信心，再抓另一門就容易多了。一堂新課、一個單元都有重點和難點，老師要抓住重點，講清難點，其他內容就迎刃而解了。新教的生字，不僅是第一次要求達到會認、會讀、會寫、會用，如果以後在課程中再出現時，就要提醒、鞏固，真正達到“四會”。在南京市第一次統考中，王蘭帶的試點班獲得全市總分第一。全班57名學生沒有一個掉隊，全部升入中學。《新華日報》、《南京日報》都作了報道。