計算機輔助教育

計算、訓練務管，簡稱 。訓練計算。根據計算程序提題答，計算針答，指答否確，析程，確答案，排適合繼習階段。務管指計算幫助收集、保存答資料；測驗、；根據獲資料析、划績級，排步。

計算輔助() 通過學生與計算機的對話實現對學生的教學。對話是在計算機指導程序和學生中間進行的。例如，在學生選定某一課程后，計算機首先詢問學生的程度（是初學者、大學生還是研究生？）已掌握的有關本課程的知識。然後計算機按學生水平進行教學和提問。如果學生能正確地回答則進入下一教學階段。如果學生的回答不完整或有錯誤，計算機給出一些啟發性的問題（或提示）。最後，計算機根據學生回答情況轉入下一個適合於學生水平的學習階段（見圖）。學生和計算機的對話，是通過CAI系統的終端設備進行的。終端一般由鍵盤和圖像顯示器構成，在圖像顯示器上可顯示彩色或黑白的文字元號和圖形。

計算輔助按質計算網路型、計算議型、人工智慧型、模擬型等。有一些是簡易型或只有一部分功能的教學系統，如有的只能解答問題。輔助教學系統所供使用的對象也不盡相同。計算機輔助教學的優點是：根據個人特點進行學習，變被動學習為主動學習，教學形象直觀化，並可縮短學習時間和節省大批教師。

計算機輔助教學管理 (CMI) 用計算機幫助教師指導教學過程。CMI為教師服務的內容包括：收集、保存有關學生狀況的資料；對學生進行測驗、給分並保存這些分數；收集學生對問題的回答並加以記錄。根據所獲得的資料製作表格、曲線。根據資料的分析給出指導教師教學的反饋信息。

計算機輔助教育還包括利用計算機輔助教學行政管理，如排課表、統計教室利用率、學籍和學生檔案管理等多方面的內容。