李文學

兼中國管理科學研究院學術委員會特約研究員、中國語文報刊協會課堂教學分會研究員、全國中語會課堂教學研究專題組研究員和《語文報》、《寫作導報》、《學語文》雜誌等語文報刊特約通訊員、特約撰稿人、特約編撰等職。

自1975年以來，相繼從事於小學和中學階段的教育教學及業餘研究。教學上主要通過情感激趣、目標導向、多維質疑、求實創新等方法，曾數度使所授學科中考成績名列州縣同期前茅。由於教學成績顯著，曾獲黔南州人民政府頒布的優秀教師榮譽稱號及物質獎勵。研究上志趣廣泛而見解獨到，起步雖晚但進展不俗。自1998年10月開始，已相繼有80多篇研究論文與創新設計榮獲聖陶杯、三老杯、語通杯等國家級大賽的特等獎、一等獎、二等獎或三等獎（絕大部分入載新成果彙編），或公開發表於《貴州教育報》、《寫作導報》、《揚州大學學報》等各類報刊。

現代作家作品創新研究方面的《〈背影〉往事往幾許》、《〈背影〉教學的創新設計》、《朱自清先生的出生》、《朱自清研究之一二三》、《朱自清研究的創新設計》、《朱自清研究與〈背影〉教學：用三則史料明一片時空》、《〈小橘燈〉教學的創新設計》等；

古籍解讀創新研究方面的《〈詠柳〉之“誰”真指“春風”？》、《〈詠柳〉教學的創新設計》、《讓古詩文錦上添花》、《“三人”理當訓為“三種人”》、《我讀〈扁鵲見蔡桓公〉》、《我讀韓愈之〈師說〉》、《我評王安石〈讀孟嘗君傳〉》、《蹇叔“哭之”與“中壽”問題》、《應當認準蹇叔之“賢”與穆公之“眚”》、《〈屈原列傳〉點讀新說》、《〈屈原列傳〉教學設計》、《“通邑大都”旨趣異說》、《左傳“中壽”旨趣異識》、《重識史公“左丘失明”》、《古籍作品乖謬現象成因例說》等；

語文知識觀念體系創新研究方面的《語文單位設置現狀的是是非非》、《語文單位名稱現狀的是是非非》、《語法教學的優化前提與阻礙優化的嚴重問題》、《語文教學的病根與本體改革的關鍵》、《對傳統語法的逆向思考》、《也說怎樣進行語法教學》、《關鍵要看傳統語法是否真正識“語”得“法”》、《由於“口頭為語，書面為文”》、《對傳統語文句類觀念的琵琶反彈》、《傳統語文知識觀念中的戈底烏斯繩結》、《從教材表述的改觀看“句子”認識的趨向》、《對語文教學觀念體系的改革建議》、《對語文知識觀念體系的改革建議》、《對語文知識觀念體系改革創新的三條建議——為中國語文獨立設科百周年而作》等；

教育教學理論觀念創新研究方面的《素質教育與教育素質》、《關於“怎樣教”與“教什麼”》、《減負勢必先消腫》、《方法不宜片面強調》、《學貴知化》等。

在這些研究成果中，迄今除有《朱自清研究之一二三》和《應當認準蹇叔之“賢”與穆公之“眚”》為世界華人交流協會和世界文化藝術研究中心評為“國際優秀論文”發布世界之外，另有多篇亦為有關學術機構評為“國際優秀論文”向世界發布。這些成果的獲獎與發表，不僅對教材建設與教學改革有重要意義，而且對於貫徹落實江澤民同志三個“代表”的重要思想，實現有關領域研究狀況的改觀、突破與超越、創新，亦將具有深遠的影響。由於教學研究成績顯著，已連續六次為全國中語會和中國語文報刊協會等學術團體評為“優秀教師（研究員）”。2006年獲世界傑出華人協會和發現發志編輯部聯合頒布的“中國當代思想成就獎”。同年，論文《傳統語文知識觀念中的戈底烏斯繩結》獲中國高等教育學會語文教學專業委員會和《語文教學通訊》編輯部聯合舉辦的“2006年度中國中學語文教學論文大賽”優秀論文特等獎。