王學義

課堂教學變“傳統—演繹”型教學為“對話—歸納”型教學，曾在全區上觀摩課、彙報課，2000年第四屆全國語文教師“四項全能”一、二等獎；現為浙江省教育科學2002年度規劃立項課題《現代中學課堂教學研究》課題組成員；五年來，參編了《現代中學課堂教學研究》課題組成員；五年來，參編了《現代課堂教學模式》一書，獲國家級一、二、三等獎論文七篇。