終生學習

終生學習

終生學習是指一個終生學習的過程。

終生學習概念


終生學習是指個體的學習活動是一生中連續不斷的過程。這就意味著每個人都有接受教育,參加學習的權利,每個人都應該獲得均等的教育機會。事實上,這是一種理想狀態。
在員工培訓中,終生學習是指組織為員工提供持續的培訓機會,其形式多種多樣,既包括業務和技能培訓,也包括思路拓展和學位培訓等。在終身雇傭不復存在的今天,人們越來越認識到,雖然企業無法提供終身雇傭的承諾,但有競爭力,希望充分調動員工積極性的企業,可以提供終生學習的承諾,使員工具有不斷更新的知識和技能結構,終身具有工作競爭力。

主要功效

終生學習有如下幾個功效:
1、使員工掌握最新的工作技能。
2、終生學習的機會具有天生的激勵性,它能幫助員工制定未來的個人職業生涯發展規劃,增強員工的自信心和能動性,給員工帶來成就感。
3、雖然終生學習不能消除裁員帶來的負面影響,但至少在一定程度上提高了員工重新就業的能力,因此也是一種有效的保障方法。

概念特徵


在終生學習中,人是學習活動的主體

人處於社會發展的中心,是推動社會前進的動力。人在一生中出於自己生存發展的需要,出於外部環境的壓力,出於對人的生活質量、人的尊嚴和生命價值的追求,自我意識不斷地覺醒,終生進行學習。這是人在社會生存的最佳的選擇。人是社會的主體,人也是學習活動的主體。
在人一生的學習中,充分發揮人的主體作用,才符合學習活動本身的規律。到成人階段,成人認知的發展,情感的發展,人格的發展都比較成熟。成人能感受到社會環境的壓力,產生學習動機。相比較而言,成人自我導向學習的能力比兒童和青少年強,即:從自己現有的狀況設定下一個學習目標,自己尋求學習的內容和學習的途徑,以及對學習的自我調控和自我評價。在學習中,成人已充分顯示了其主體性。在學習活動中,也只有強調了學習者的主體地位,才能達到最佳的學習效果。

學習貫穿於人從生命開始到結束的全過程

人在一生中都需要發展,因而人總在自覺地或不自覺地進行有意識的或無意的學習。人處在一個動態發展的社會環境中,信息技術的發展使社會變遷的速度更快,社會對人在社會中生存所具有的整體素質要求在變動之中。人的一生是一個逐步成長的過程。
人從出身之始,就開始了各種形式的學習活動。每個人在人生的不同階段承擔不同的社會角色,有不同的發展任務人在一生中都面臨著生物的發展、認知的發展、情感的發展和社會發展。僅就其職業生涯而言,也有轉換、升遷、失業等等問題。此外,個性、潛能、情感在人的一生中總在發展、變化。人又生活在動態的社會環境中,社會和人都在變化,人要適應社會變化,要促進社會發展,要與社會在動態中達到平衡,學習必然會貫穿於人一生的全過程。

終生學習是個別化和個性化的學習

對於人心理的生理基礎研究已經取得較為一致的認識是,除孿生者具有相同的染色體配對組合和基因外,世界所有人口中再也找不到任何兩個人的遺傳因素相同。這是人和人之間永遠存在者個別差異的根本原因。人的差異性是社會的客觀存在。而人們所處的環境,包括自然環境、社會環境、家庭環境、教育條件的不同又使人與人之間的個別差異進一步擴大,而且更為多樣化。
由於人們的認知特徵、情感方式、個性結構的巨大差異,由於人們所處的環境和承擔社會角色的不同,在成人中,由於不同個體受教育程度和經驗結構的差別,還由於因此產生的對人的生命價值取向的千差萬別,就有了學習目標、學習內容、學習方式等的多樣性和多層次性。