生長幹部學員

根據《中華人民共和國現役軍官法》的規定，部隊幹部主要來源於兩個部分：一部分是接收地方普通高等院校畢業生，即通稱的“大學生幹部”。另一部分是指社會符合條件的公民應徵入伍后一般在部隊服現役滿一年，考入部隊院校畢業的學生和少量直接選拔（即保送入學）的優秀班長、士兵直接提升為幹部的，即通稱的“生長幹部”。隨著全軍幹部隊伍結構改革的不斷調整發展和“科技強警”戰略的持續推進，部隊的“大學生幹部”比例趨多，將近與現有“生長幹部”持平。

根據《中華人民共和國現役軍官法》 的規定，部隊幹部主要來源於四個部分：

（一）選拔優秀士兵和普通中學畢業生入軍隊院校學習畢業；

（二）接收普通高等學校畢業生；

（三）由文職幹部改任；

（四）招收軍隊以外的專業技術人員和其他人員。

戰時根據需要，可以從士兵、徵召的預備役軍官和非軍事部門的人員中直接任命軍官。

徠（一）項即生長幹部

隨著新軍事變革的逐漸深入，軍事鬥爭準備的不斷加強，新世紀新階段國防和軍隊建設對我軍的歷史使命和軍人的素質能力提出了更高的要求，隨著地方對人才需求的飽和，軍隊的正規化建設的不斷加強，將會有越來越多的地方有志青年投身到部隊的行列之中。國防生，作為一個年輕而充滿活力的群體，是近幾年活躍在地方高校的一道亮麗的風景線，一直成為令人關注和矚目的焦點，國防生畢業由地方大學生成為軍校生，接受為期一年的任職教育培訓，勢必不能實行地方大學准軍事化管理的模式和方法，如何適應軍校的生活，更好的讓他們完成由民到兵的轉變，如何縮短其轉變過程中的差距，是一個值得廣泛思考的問題。

國防生在地方大學畢業，視野開闊，思想活躍，充分認識社會主義市場經濟多元化，但對部隊的認識只是停留在一個感官的認識上，入伍動機受個人利益的驅使，在軍校的管理中，應首先在國防生的思想上進行大力的引導，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀和事業觀，經常性的開展鼓動宣傳教育和國防教育，包括觀看軍事愛國主義的影片，講座，櫥窗展覽等等，樹立起他們作為軍人的自豪感和獻身國防和現代化軍隊建設的榮譽感，端正他們的入伍信念，堅定他們從軍報國的決心。

同時，國防生雖然在地方大學進行了有針對性的准軍事化管理，但是相比軍事院校來說還存在著很大的差距，國防生來到軍校后，隨著對環境和軍營生活的熟悉和了解，新鮮感會逐漸的喪失，同時軍校高強度的訓練和嚴格的紀律管理也讓他們產生強烈的不適應，甚至有浮躁畏難的情緒。針對這些情況，作為隊幹部，也應當首先從思想上進行著手，進行思想工作和心理疏導，與他們交流感情，溝通思想，化解矛盾。在交流中應當放低姿態，與他們真誠的進行溝通，在生活和學習上給予他們幫助，解決他們實際存在的問題，讓他們切實感受到部隊大家庭的溫暖，確實能讓國防生學員說出心裡話，切實解決他們的思想疙瘩。而不是搞形式主義，這樣反而收不到效果，甚至讓他們產生抵觸情緒。

在作風紀律上，作為國防生學員，由於在大學養成了鬆散和自由的習慣，作風紀律觀念比較淡薄，自我約束力不強，軍人的作風也比較欠缺，兵味不足，針對這種問題，隊幹部應當組織必要和定期的條令條例的學習，抓個人行為養成和作風紀律意識，要做經常性的思想工作，強調作風紀律的重要性和必要性，制定必要的體罰措施來進行約束，對於有些服從紀律和自我約束力差的學員進行經常性的溝通和教育，針對其問題，搞清他們的思想狀況，循循善誘，耐心說服，因勢利導，讓他們認識到作風紀律的重要性，自覺養成良好的作風紀律習慣。

作為任職教育，軍校在管理中應當切實做到培養人才以人為本的目的，立足於學員成才，在管理中不但要讓他們儘快適應軍校生活，更應當培養他們的骨幹意識，在各方面加強他們的綜合素質，包括組訓能力，軍政素質，政工寫作，藝術修養，審美情趣，鑒賞能力等等，讓他們學習如何帶兵，如何做思想工作，如何組織協調工作，總之讓國防生學員得到充分的鍛煉的同時，自身得到全面的發展。

另外，國防生學員在軍校的管理中應當適當實行開放式的管理，而不應當管理的太過於嚴格苛刻，這樣反而讓他們產生消極的情緒，產生負面的效果，達不到培養人才的目標。在國防生的管理中，要把提高國防生的綜合素質和正規化的軍校管理有機結合起來，比如實行開放式自習，參加小發明小創造以及各類比賽的學習等等，適當增加自由活動時間，並開展形式多樣的文體活動，讓他們在自由支配的時間裡能夠充分發揮自己的能力和特長，最大的實現個人價值。