卡巴機器人

我們創辦卡巴Kabba的初衷：

讓孩子在快樂中，掌握科學知識，具備動手能力與創造力。

每個孩子天生都有強烈的好奇心，他們非常希望了解周圍的世界，好奇心是孩子學習的原動力。科學研究表明：在發現世界，探知世界的過程中，能夠使孩子學會發現問題、解決問題、獲得快樂、自信與成就感。

每位父母都希望孩子輕鬆快樂，而又茁壯成長。但在今天的傳統教育中，孩子已沒有太多的快樂，各種補習與輔導，佔用了太多的課餘時間。與歐美髮達國家相比，中國孩子過分偏重琴、棋、書畫、舞蹈、藝術等，對自然科學知識的掌握相對匱乏。此外，以看電視、玩遊戲等為主要課餘生活的狀態，讓很多父母矛盾又彷徨。

創新，是一個民族進步的靈魂。一個民族的創新能力，根本上源於個人的創造力，源於科學的教育基礎。卡巴教育的核心，即：給孩子一個快樂的童年，在“玩中學”、“做中學”，鼓勵孩子自我感知、發現、探索、創造，助力孩子獲得自信樂觀的性格、富有創造性的思維和多元化的能力，奠定成為國際化人才的第一步！

在卡巴KABBA的LOGO中，我們想傳達四層含義：

一雙手：它代表了父母對孩子的呵護，也代表了我們“在做中學”的理念。我們知道，孩子大腦的發育與手有密切的關係，所謂的想到做到，也就是一個動手與動腦的關係。

三個人：由一雙手可以抽象的看到三個人，父母在兩邊，孩子在中間。一個充滿溫馨與愛的家庭。也代表了卡巴對所有孩子的祝願。

長了一雙翅膀的孩子：我們希望通過我們不懈的努力，不辜負家長的託付，能夠幫助孩子，給孩子一雙翱翔未來的翅膀。

合適的色彩：LOGO圖案中，草綠色代表了祝福與希望，墨綠色象黑板的顏色，代表了教育與培訓。

我們希望，孩子在一個幸福溫暖的家庭，在父母的呵護下健康的成長。通過卡巴KABBA可以幫助孩子羽翼漸豐，實現家長對孩子的祝福與希望。

卡巴Kabba青少兒科技活動中心，旨在為3-16歲青少兒提供科技啟蒙教育，培養孩子的創造力。卡巴KABBA以風靡歐美等發達國家的科技啟蒙教具為載體，通過“做中學”，即Learning by making，激發孩子們的學習興趣，想象力、動手能力、組織協調能力等，為孩子們成為創新型人才奠定基礎，深受青少兒和家長的好評。

卡巴Kabba青少兒科技活動中心，目前在全國各城市設有多家中心。卡巴希望給孩子們一個多彩快樂的童年，幫他們儲備面對未來的核心競爭力。卡巴致力於開拓一份偉大的科學教育事業，為科教強國貢獻一份力量。

—— 一份影響中國未來的科教事業

作為科技啟蒙教育在中國的先行引入者，卡巴擁有國際頂尖的教研團隊和豐厚的權威專家資源。卡巴以多元智能理論、構建主義理論、流暢感理論等國際先進理念為教學基礎，定期與美國哈佛大學、普林斯頓大學、卡內基梅隆大機器人學院、丹麥國家儀器公司等進行學術交流，集合全球教育精髓，為中國孩子提供一個快樂探索的世界，是中國青少兒科教啟蒙的先鋒力量。

—— 一個孩子們童年的最佳玩伴

隨著現代城市化的發展，獨生子女生育政策的實施，孩子們童年的生活空間被不斷擠壓，不僅缺少父母精心的陪護，更缺少快樂的玩伴。

全世界好的教育都有共通之處，即：從孩子個體出發，關注兒童身、心、靈的全面發展，注重情感、思維、觀察和創造力的全面培養。卡巴引入風靡世界的、最受孩子們歡迎的樂高科技啟蒙教具，校區擁有輕鬆快樂的學習氛圍，能充分激發孩子們的內在潛能，鼓勵孩子們自己動手、發現、觀察、創造，以極富藝術性的方式幫孩子與世界建立聯繫，獲得學習的樂趣與成就感。

kabba小將：通過角色扮演、搭建物體、搭建場景培養孩子觀察世界的能力，手眼協調的能力，語言表達能力，以及空間方位感。增加兒童對社會的認識，積累建構的經驗，培養兒童的創造潛力。

神奇百變：結合孩子們日常生活接觸到的事物、場景，幫助孩子充分發揮想象力和創意。了解各種公共設施的功能，具備初步的機械構造知識。通過與同伴的合作、討論與思考，製作、使用工具進行創造性的搭建。

數學與規則：通過各種主題與場景的搭建，培養孩子發現世界的創造力。學習測量、估算、比較、分類、排序、面積、體積、容積等數學邏輯知識。培養孩子數學思維的習慣。並在搭建過程中學習合作、分享、遵守規則，從而激發孩子發現世界的興趣。

科學探索：為完成具有挑戰性的任務，孩子們需要探索科學的原理。如：理解物體的結構與穩定性之間的關係，槓桿、齒輪、滑輪等的作用。在完成任務的過程中，使孩子獲得運用科學原理解決問題的樂趣，從而激發孩子繼續探索科學的熱情。

生活好幫手：讓孩子們理解生活中科技無處不在。自己動手完成這些工具與裝置的製作，通過了解生活當中常見工具與裝置的原理，需要掌握複雜一點的科學知識。在完成作品的過程中，讓孩子體驗到觀察與創新的樂趣。

我是設計師：同樣的問題可以有多種方法解決，為了克服眾多有趣的挑戰，孩子們需要充分發揮創造力與動手能力，通過設計與搭建，用不同的方法解決同樣的問題。從而提高分析問題、解決問題的能力。

我是工程師：孩子們需要綜合地運用已經掌握的機械知識，如結構、齒輪、槓桿等，完成複雜工程與機械裝置的搭建。更加深入理解城市生活中的建築與設施。在改進與創造的過程中，增長孩子的綜合能力。

動力科技：孩子們需要掌握動力相關的科學知識，包括了解速度、節奏的概念等，加速與減速裝置等。從而為自己搭建的機械作品增加動力裝置，感受動力科技的神奇。同時，為了完成複雜的作品，對孩子手的靈活性、準確度提出了更高的要求。

自動化時代：孩子們使用圖形化、拖拽式編程，讓作品更加先進和智能。通過反覆改進作品來加深對相關科學原理的理解。有趣的程序設計將進一步提升孩子解決問題的能力。

卡巴之星：電能、風能、水能、太陽能……,孩子們走進了奇妙的能源世界，了解可再生能源的收集、儲存、轉化和製作的技能，掌握能量的轉化以及提高能源使用效率的方法。孩子為自己的作品提供不同的能源動力，如：風能發電、水能風扇、氣動門、太陽能晾衣架等。

納米機器人：“只有想不到，沒有做不到”，機器人課程所用教具，在結構上更加富有變化，程序軟體為加裝了動力裝置的機械帶來智能化。通過完成納米機器人，生物機器人，使孩子掌握機器人相關的基礎知識，為智能機器人設計做準備。孩子先思考再動手進行有意義的搭建和程序編寫，團隊合作能力在這一過程中得到顯著的提高。

智能機器人：通過設計完成複雜的智能機器人，將幫助孩子掌握高級階段機器人知識，使孩子具備面對挑戰時，勇於自己分析問題，解決問題的能力。通過自主的學習，找出應對挑戰的最佳方法。在這一過程中，將幫助孩子具備創造力，以科學的思維方式，良好的心態迎接各種挑戰。

現在卡巴在全國共有五家直營中心，分別是卡巴武漢科技活動中心、卡巴鄭州科技活動中心、卡巴徐州科技活動中心、卡巴南京科技活動中心、卡巴洛陽科技活動中心