湖北省幼兒師範學校

湖北省實驗幼兒師範學校佔地總面積40097平方米（其中，校內面積24183.69平方米，附屬幼兒園15913.31平方米），建築面積（含附屬幼兒園）。4149萬元，其中，教學儀器設備1050萬元。建有鋼琴房、舞蹈教室、語音室、音樂教室、電腦室、體操教室固定資產總值、專用畫室、手工製作室等專業用房。

學校專業設置以幼兒教育為主體，以藝體教育為特色，輔以幼兒舞蹈教育、幼兒美術教育、幼兒英語教育、幼兒現代教育技術等專業。現在教職工132人，專任教師82人，其中，高級講師40人，講師31人，已獲碩士學位和研究生在讀25人，3名教師分赴澳大利亞、朝鮮進修和講學。教師結構合理，科研力量強。近10年已完成和正在進行研究的教育部立項科研課題15個；省級科研課題20個；編寫教材和出版專著30餘部；在省級以上刊物發表的論文200多篇；在全國、全省各種教學和有關學科論文評比及音像資料、各種演出、演講比賽評比中，獲獎300多人次；2人榮獲湖北省省管專家、湖北省有突出貢獻的中青年專家稱號；4人被評為特級教師；1人被評為全國優秀教師；1人被授予全國教育系統“巾幗建功”標兵；1人光榮當選為武漢市人民代表；4人榮獲“曾憲梓教育基金會中師教師獎”；40多人擔任各級學會、協會、省中心組領導職務。

學校加強對內、對外學術交流活動，多次參加國際國內幼教研討會，宣讀論文20餘篇。1991年學校與澳大利亞昆士蘭州理工大學學前教育學院簽署了“兩校學術交流與合作協議書”，雙方就幼教領域裡的幼兒藝術教育、語言發展教育、美術教育等課題進行了廣泛深入的交流和研究。1997年，該校還與北師大、天津幼師、澳大利亞昆士蘭州理工大學就“師範的比較教育”等課題進行了聯合研究，取得了一定成果，課題研究處於全國領先水平。“九五”期間，學校承擔全國教育科學規劃教育部重點課題三項，其中，獨立承擔的《中外師範教育比較研究》、《在各類師範院校開設科技活動課程的研究與實踐》和湖北子課題《幼兒科技活動實踐研究及其師資培訓研究》都獲得了優秀課題獎。“十五”期間，學校繼續承擔了中國學前教育研究會課題，其中，獨立承擔的《幼師升格後面臨的挑戰與對策研究》獲優秀獎；參與全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題，承擔的湖北分課題《綜合實踐活動及其師資建設研究》榮獲課題先進單位；教育部《學前雙語教育師資培訓研究》課題正準備結題。“十一五”期間，學校申報的中國學前教育研究課題《幼兒園環境創設的研究》已順利立項。

學校招生工作成績顯著，生源充足。2000年學生在校人數1000餘人，從2001年起連續5年招生爆滿，年年超額完成招生計劃。2006年，學生在校人數1800餘人，年均增長13.3%。

學生就業形勢良好，連續多年，畢業生一次就業率為100%，畢業生常供不應求，且遍布全國各地以及美國、英國、加拿大、新加坡等國。不僅深受用人單位的好評，而且湧現了一大批優秀教師，如：特級教師、全國“三八紅旗手”、兒童語言教育專家、原湖北省實驗幼兒師範學校附屬幼兒園園長劉慧；特級教師、武漢市“教育十大明星”、兒童科學教育專家胡家鳳；特級教師、全國優秀教師、兒童健康科學專家饒麗珍；廣東省名園長、廣東省優秀教師、深圳特等優秀教育工作者、現馬榮教育機構董事長馬榮；學校優秀男畢業生、現珠海健中幼兒園園長吳連海；在新加坡工作的劉萍萍、王婷；在北京中南海工作的吳千、郭潔等。據不完全統計，獲國家級、省級各種榮譽的畢業生有1500餘人。湖北省80%以上幼兒園的園長均由學校畢業生擔任。

學校積極發揮湖北省幼兒教育教學、科研、信息和電化教育中心，以及湖北省學前教育專業委員會總部的職能，以社會培訓部為主體，實施學歷教育與職業培訓的結合，職前教育與職后教育的結合，全日制教育與遠程和函授教育的結合，2004年以來，非學歷培訓達1萬餘人，較好地實施了為社會服務的職能。

在新的世紀，學校正以新的面貌迎接著新的挑戰。“十一五”期間，學校的辦學定位是：立足中職，多元發展，在職教與師範並舉的情況下，力爭國內知名，與國際接軌。學校的發展目標是：努力建設一所具有現代水準、體制創新、一流水平的國家示範性中等職業師範學校。

2002年2月，學校被省教育廳評為“湖北省中等職業教育招生工作先進單位”；

2002年11月，被省教育廳、省勞動和社會保障廳、省經濟貿易委員會評為“全省職業教育先進單位”；

2002年9月，被湖北省語言文字工作委員會、湖北省人事廳、湖北省教育廳評為“湖北省語言文字工作先進集體”；

2003年起，連續二年被武漢市評為“巾幗文明示範崗”；

2006年學校獲湖北省直機關工委“2001-2005年度先進工會女職工委員會”稱號；

學校黨委被評為“省教育廳先進基層黨組織”；

2007年被市婦聯評為“武漢市優秀巾幗文明崗”；被省總工會評為“省女職工建功立業標兵崗”。

截至2019年，學校設有5個系和一個基礎課部。