趙文龍

他自從教以來，便樹立起良好的職業道德，信奉"在其位、謀其事、敬其業"的工作原則，刻苦鑽研業務，從而使他在長期的積累中具備了紮實的專業知識和深厚的教學基本功。在教學中追求樸實無華而不落窠臼，邏輯嚴密而聲情並茂，師生互動而教學相長的教學風格，以"人無我有，人有我優"為自己的工作目標，以主體性教學理念為自己的教學指導思想，廣泛涉獵本學科的最新的學術研究成果，力爭使自己成為一個"有思想的歷史教師"，逐步形成了自己的教學風格，深受學生的愛戴並贏得了同行和領導的讚揚。多次承擔區示範課和學校的對外展示課，其中為高二高三歷史教師所做《工業革命和資本主義經濟的發展》與《中國近代化的起步》公開課受到同行的高度肯定。為發揮學科帶頭人的輻射作用，積極承擔區教學研究任務。多次承擔區進修學校的教材教法分析課，為全區教師做教學輔導，多次承擔高三試題的命題工作，為全區歷史教學做出了一定的貢獻。

在教學之餘，積極參加教學研究，努力使自己成為一個專家學者型的教師。承擔市區校級各類科研課題4個，其中參與教育部"運用現代教育技術構建中學主體性教學模式"研究所撰論文《運用現代教育技術構建歷史主體性教學模式初探》獲部課題組論文二等獎，編製課件《第二次世界大戰》獲北京市課件評比二等獎區一等獎，參與編寫的人民教育出版社電子多媒體課件的腳本和嶽麓書社的教學參考書均已公開出版發行，在《中學歷史教學參考》《中學學習報》等專業報刊雜誌發表《解讀國恥》《略論中學歷史教學對嚴復的誤解》等文。