牧口常三郎

他在1930年創立了「創價教育學會」（創價學會的前身） 。

牧口一生處處遭霸權與惡勢力壓榨迫害。奮然與之抗爭是他人生的一個特點。身為一名教師，牧口的仁慈廣為人知。為了他心愛的學生，牧口竭盡所能，把學生的利益與幸福作為教育的焦點，使教育更具人性。他極力反對當時日本教育界的腐敗作風，為此被迫提前退休。

後來，他因拒絕與日本軍政府的政策妥協，而被捕入獄。他在獄中因營養不良而逝世，享年73歲。近年來，牧口所提倡的人本教育理念開始備受國際教育界的矚目。

牧口畢生關注日本教育制度的改革。他認為，當時的教育制度抹殺學生的創意和思考能力。對牧口而言，教育不是國家的應急品，而是為了學生的幸福才存在的。牧口注重培養獨立的思考能力和自發心，並排斥填鴨式教育和鼓吹盲目服從軍政的學說。

1930年，牧口出版了《創價教育學體系》。他在這部著作中詳討價值和創造價值的概念。這是他教育學的中樞思想。

當時的日本軍政府利用教育來培訓唯命是從的臣民。牧口的理念與之恰恰相反。

1928年，57歲的牧口皈依日蓮佛法。他發現日蓮佛法包羅萬有，並與他的思想起到相輔相成的作用。兩年後，他和門生戶田城聖創立了創價教育學會，即是今日的創價學會和國際創價學會（SGI）的前身。

學會原是由一組熱衷教育改革的教育家組成，之後逐漸發展成為一個以宣揚佛法為主要目的的組織，會員也來自社會各階層。多年來，牧口和戶田嘗試以教育 推進社會改革。日蓮佛法卻強調，社會改革源自個人內心的改變。接觸了日蓮佛法之後，牧口和戶田明白到，這才是讓社會進行真正變革的可行之道。