桐鄉市邵逸夫中學
桐鄉市邵逸夫中學
徠桐鄉市邵逸夫中學,創辦於1994年,學校坐落在大運河畔千年古鎮— 崇福鎮。
學校佔地面積近60畝,校園建築雄偉、氣魄、幹練;布局合理、層次感分明。綜合樓,是學校行政辦公所在地,也是學校藏書、師生博覽群書的好場所;求知樓、求實樓上分佈38個教學班,是學生求知成長的搖籃;實驗樓是學生動手操作、創新實驗的舞台,這裡不僅有自然學科的準備室、演示室、操作室、實驗室,二個勞技專用教室,二個音樂專用教室,一個美術專用教室,而且還設有二個電腦房,100台電腦,配有語音專用室、舞蹈演練房,還專設二個素質教育成果展覽室等。學校綠化、綠地面積達16000多平方,環境優美,花草蔥翠。校園立體感強,教育功能凸現,尤其是學校德育牆,圖文並茂,醒目悅人。
學校教學設施較齊全,總建築面積達10000餘平方米其中建有綜合樓1100平方米、求知樓3000平方米、求實樓2115平方米、實驗樓2313平方米,多功能階梯教室200平方米1000多平方的的標準化食堂,還有400多平方米的師生停車棚,四百米的標準田徑運動場,二個籃球場,三個排場場,己配有單桿、雙桿、爬桿等活動場所,為全面實施素質教育創造了良好的條件,學校現有40個教學班,2032名學生,教職工137人。
邵逸夫中學創辦於1994年,原名桐鄉五中。
1996年邵逸夫先生捐資80萬港幣,建造了一幢2000平方的實驗樓。
1997年更名為桐鄉市邵逸夫中學。
2004年7月,因布局調整,原上市初級中學併入。
根據《桐鄉市教育科學規劃課題管理辦法》的規定,經研究決定開展2013年桐鄉市教育科學規劃課題(微型課題)申報工作。微型課題按研究方向分兩類,一是深化“個人教學問題”的研究;二是“班主任育人方式”的研究。
2013年度“個人教學問題”專項課題
課題承擔人應按照要求完成全部研究工作,並提交《嘉興市“個人教學問題”專項課題結題申請表》等有關材料,經市教科規劃辦審核。
課題結題材料於2013年9月15日前上報各縣(市、區)教科規劃辦,各縣(市、區)匯總後於9月20日前報嘉興市教科規劃辦;嘉興市屬學校直接上報。
語文朗讀教學小組——段晶晶
朗讀是語文教學的一種重要手段。注重朗讀教學是提高學生思維能力,理解表達能力的一條重要途徑。藉助朗讀,可以使語文教學效果事半功倍。然而從目前來看,中學語文朗讀教學實際情況不容樂觀,朗讀本身的價值得不到發揮。邵逸夫語文朗讀教學小組在分析朗讀的作用以及朗讀教學現狀以後,針對初中語文朗讀教學提出相應的策略。
文言教學小組——陸曉麗
文言教學不僅是一種語言教學,更是一種審美教學、一種文化熏陶。然而,在現行的文言文教學中,教師往往為了考試這一終極目標,多喜用刻板的講析式來完成文言教學任務,硬是將美妙的文言之旅改造成了文化苦旅。然而“穿越”這一新型理念的出現開拓了文言教學的新局面,它通過錯位的時空創設,使學生於古典的意境中充分領略文言的形、意、境之魅力。邵逸夫中學文言教學小組試圖從“導語創穿越之境、文本解讀“行‘讀、說、入’穿越之旅”、“課後延伸續穿越之情”三部分,來闡釋該理念給文言教學帶來的活力。
輕負高質,幸福語文,巴爾扎克曾說過“追求幸福的人應該是行李越輕越好”。這用在語文教學上最恰當不過了,“高質”正是語文教育者所苦苦追求的幸福,而“輕負”則如同背上那越來越輕的行李。這是邵逸夫中學一貫實行的基本發展策略及學術教研的關鍵所在。
各屆希望杯數學邀請賽
各屆“語文報杯”全國中學生作文大獎賽
“共產黨員的閃光言行”桐鄉市中小學生現場漫畫創作大賽
2011年桐鄉市中小學生書法、美術現場賽
徠桐鄉市第十二屆初中學生勞技創作競賽
主要學科:語文、數學、英語、科學、歷史與社會、思想品德、人與自然、體育、美術、音樂
陳衛東:高級教師,邵逸夫中學校長、書記,桐鄉市師德標兵。
沈雷鳴:高級教師,邵逸夫中學副校長。
吳雪江:高級教師,邵逸夫中學副校長,桐鄉市語文學科帶頭人。
葉人傑:高級教師,嘉興市名師,嘉興市勞技學科帶頭人。
朱小龍:浙江省美術家協會會員,浙江省油畫家學會會員,嘉興市美術家協會理事,桐鄉市美協副主席。
湯士根:語文高級教師。
段晶晶:語文教研組長。
陳建飛:一級教師,桐鄉市優秀教師。
萬廷真:一級教師,桐鄉市優秀教師。
陳建松:數學高級教師。
方衛東:數學高級教師,桐鄉市優秀教師。
夏琪學:數學教研組長。
李偉昌:一級教師,桐鄉市數學骨幹教師。
徐偉龍:一級教師,桐鄉市數學骨幹教師。
俞兮鏵:一級教師,桐鄉市數學骨幹教師。
周國平:一級教師,桐鄉市十佳青年教師,邵逸夫中學教導主任。
沈建華:一級教師,桐鄉市優秀教育工作者,桐鄉市數學骨幹教師。
徐麗:高級教師,桐鄉市英語學科帶頭人,桐鄉市優秀教師,邵逸夫中學英語教研組長。
易志霞:高級教師,桐鄉市英語骨幹教師。(著有《農村初一學生英語閱讀策略使用狀況的調查與研究》)
高國兮:一級教師,桐鄉市英語骨幹教師。
蔣春苗:一級教師,桐鄉市英語骨幹教師。
葉林偉:一級教師,桐鄉市優秀教師。
陳愛江:科學高級教師。
朱忠良:高級教師,桐鄉市科學骨幹教師,邵逸夫中學科學教研組長。
黃根弟:高級教師,桐鄉市科學學科帶頭人,桐鄉市優秀教師。
蔣紅燕:高級教師,桐鄉市科學骨幹教師。
馬德輝:一級教師,桐鄉市科學骨幹教師。
時曉華:一級教師,桐鄉市科學骨幹教師。
沈金全:社政高級教師。
張正華:高級教師,桐鄉市社會學科帶頭人,桐鄉市優秀教師,邵逸夫中學社政教研組長。
吳旭燕:一級教師,桐鄉市社會骨幹教師。
錢世躍:一級教師,桐鄉市社會骨幹教師。
顧祖達:美術高級教師。
朱傑:邵逸夫中學技能組教研組長。
馬正傑:一級教師,邵逸夫中學優秀數學教師。
學生個人榮譽
桐鄉市第十一屆初中學生勞技創作競賽
桐鄉市一等獎:汪曉傑 沈羅傑,指導教師:葉人傑。
桐鄉市二等獎:祝瑩 翟夢菲,指導教師:范娟芬。
2010學年度嘉興市級優秀學生幹部:沈瑤嘉、夏羽、俞詩佳、蔡琴、柴燕傑。
2010學年度桐鄉市級三好學生:金躍傑、夏曉峰、王鋮潔、蔡冬蕾、勞穎俐、張佳璐、孫昊翱、張佳毅。
2010學年度桐鄉市級三好學生:沈筱菁、華佳倫、呂嘉陽、蒲舟玲、李曉桔
學校領導班子結構合理,團結協作,務實創新。教師敬業愛崗,無私奉獻,開拓奮進。高級教師、學科帶頭人、骨幹教師等中堅,精益求精,求實求新,起模範帶頭作用。全校教師認真貫徹“三個面向”,努力轉變教育觀念,完善教育內容,創新教學方法,構建新的與課程理念發展相適應的教育教學評價體系,力爭在相對均衡的教育資源環境中,保護每個學生的人格完善和個性的充分張揚;教育科研導航,整合成功經驗,進行論文撰寫和課題研究,以期在教育科研中取得新的突破。特別是2003學年,我校嘉興市以上學科論文、嘉興市中學學科教學研究論文評選喜獲豐收,桐鄉市課題申報數量、質量令人滿意。其中論文類有國家級三等獎1篇,省級三等獎1篇,嘉興市一等獎5篇,二等獎12篇;課題類:桐鄉市結題2個,桐鄉市以上申報8個。
桐鄉市邵逸夫中學2010、2011年集體獲獎統計表
序號 | 時間 | 內容 | 組織單位 | 級別 |
1 | 2010 | 浙江省衛生先進單位 | 省衛生廳愛國衛生運動委員會 | 浙江省 |
2 | 2010 | 青春杯少年男子籃球賽第四名 | 桐鄉市教育局 桐鄉市文體局 | 桐鄉市 |
3 | 2010 | 青春杯少年女子籃球賽第五名 | 桐鄉市教育局 桐鄉市文體局 | 桐鄉市 |
4 | 2010 | 桐鄉市中小學生廣播體操比賽初中組一等獎 | 桐鄉市教育局 桐鄉市文體局 | 桐鄉市 |
5 | 2010 | 桐鄉市防震減災科普教育示範學校 | 桐鄉市人民政府地震辦 | 桐鄉市 |
桐鄉市科學技術局 | 桐鄉市 | |||
桐鄉市教育局 | 桐鄉市 | |||
6 | 2010 | 第二十一屆全國希望杯數學邀請賽八年級桐鄉市級團體優勝獎 | 桐鄉市教育局 | 桐鄉市 |
桐鄉市數學學會 | 桐鄉市 | |||
7 | 2010 | 第二十一屆全國希望杯數學邀請賽七年級桐鄉市級團體優勝獎 | 桐鄉市教育局 桐鄉市數學學會 | 桐鄉市 |
8 | 2010 | 桐鄉市第二屆“閱讀伴我成長”暑期讀書活動優秀組織三等獎 | 桐鄉市文明辦 | 桐鄉市 |
桐鄉市教育局 | 桐鄉市 | |||
桐鄉市文廣局 | 桐鄉市 | |||
9 | 2010 | 桐鄉市考點考試管理工作先進集體 | 桐鄉市教育局 | 桐鄉市 |
10 | 2010 | 桐鄉市招生工作先進集體 | 桐鄉市教育局 | 桐鄉市 |
11 | 2010 | 桐鄉市初中文理科基礎調研九年級團體三等獎 | 桐鄉市教育局教研科研室 | 桐鄉市 |
12 | 2010 | 桐鄉市初中青年教師學科知識競賽綜合團體三等獎 | 桐鄉市教育局教研科研室 | 桐鄉市桐鄉市 |
13 | 2010 | 桐鄉市初中青年教師學科知識競賽語文團體二等獎 | 桐鄉市教育局教研科研室 | 桐鄉市 |
14 | 2010 | 桐鄉市初中青年教師學科知識競賽社會思品團體二等獎 | 桐鄉市教育局教研科研室 | 桐鄉市 |
15 | 2010 | 崇福鎮優秀團組織 | 共青團崇福鎮委員會 | 崇福鎮 |
16 | 2011 | 第二十二屆全國希望杯數學邀請賽八年級桐鄉市級團體優勝獎 | 桐鄉市教育局 桐鄉市數學學會 | 桐鄉市 |
17 | 2011 | 第二十二屆全國希望杯數學邀請賽七年級桐鄉市級團體優勝獎 | 桐鄉市教育局 桐鄉市數學學會 | 桐鄉市 |
18 | 2011 | 統戰文化進學校先進單位 | 中共桐鄉市委統戰部 | 桐鄉市 |
19 | 2011 | “青春凝聚黨旗下”——紀念建黨90周年黨團史現場知識競賽一等獎 | 中共桐鄉市教育局委員會 桐鄉市教育局 | 桐鄉市 |
20 | 2011 | 桐鄉市中學生結核病控制宣傳展板比賽一等獎 | 桐鄉市教育局 桐鄉市衛生局 | 桐鄉市 |
21 | 2011 | 崇福鎮慶祝建黨90周年“頌黨恩、贊家鄉”鎮歌紅歌大家唱銅獎 | 中共桐鄉市崇福鎮委員會 桐鄉市崇福鎮人民政府 | 崇福鎮 |
教師獲獎與發表
序號 | 姓名 | 時間 | 類別 | 題目 | 級別 | 等次 |
1 | 范娟芬 | 2010 | 論文發表 | 運用好“嘗試教學法”為學生撐起“一片新天空” -----新起點上數學嘗試教學法的感悟和啟示 | 省級 | 發表 |
張正華 | 2011 | 論文獲獎 | 輕鬆的課堂 思維的天堂 | 嘉興市 | 一等獎 | |
2 | 朱忠良 | 2010 | 論文獲獎 | 曲徑通幽話實驗 享受成功促效率——淺談科學實驗的有效性 | 嘉興市 | 二等獎 |
3 | 蔣紅燕 | 2010 | 論文獲獎 | 初中科學自學教學初探 | 二等獎 | |
4 | 黃根弟 | 2010 | 論文獲獎 | 設計“學習主題”教案,構建和諧合作課堂 | 二等獎 | |
5 | 徐麗 | 2010 | 論文獲獎 | 巧搭“集體備課”平台 助教師“自主發展” | 二等獎 | |
6 | 蔣春苗 | 2010 | 論文獲獎 | 如何提高學困班級英語水平的探究 | 二等獎 | |
7 | 沈亞萍 | 2010 | 論文獲獎 | 醉過方知酒濃 錯過方知學淺--淺談提高錯題講評的有效性 | 二等獎 | |
8 | 易志霞 | 2010 | 論文獲獎 | 初三學生英語學習倦怠的研究及對策 | 二等獎 | |
9 | 張正華 | 2010 | 論文獲獎 | 胸中有丘壑 筆下百萬兵 ——談歷史與社會課堂教學板書的設計與運用 | 二等獎 | |
10 | 范娟芬 | 2010 | 論文獲獎 | 新起點上初中數學嘗試教學法教學的感悟與啟示 | 二等獎 | |
11 | 朱忠良 | 2011 | 論文獲獎 | 善待課堂動態生成 促進有效科學探究 | 二等獎 | |
12 | 沈建華 | 2011 | 論文獲獎 | 數學課堂因“動態生成”而精彩 | 二等獎 | |
13 | 王 冬 | 2011 | 論文獲獎 | 課堂因巧設留白而精彩 | 二等獎 | |
14 | 管美芬 | 2011 | 論文獲獎 | 插上評價之翼 放飛實效之夢 | 二等獎 | |
15 | 錢世躍 | 2011 | 論文獲獎 | 試探思維導圖在《歷史與社會》教學中的滲透 | 二等獎 | |
16 | 鄭國民 | 2011 | 論文獲獎 | 將簡單課堂進行到底 | 二等獎 | |
17 | 蔣春苗 | 2011 | 論文獲獎 | 搭建自主學習舞台 促師生共同發展 | 二等獎 | |
18 | 滕艷 | 2011 | 論文獲獎 | 激活·沉浸·輸出——談“三階段”英語閱讀教學的課堂有效性實踐 | 二等獎 | |
19 | 徐娟麗 | 2010 | 論文獲獎 | 讓“簡單”探究擦出閃亮火花 | 三等獎 | |
20 | 時曉華 | 2010 | 論文獲獎 | 精心設計課堂教學 提高課堂教學實效 | 三等獎 | |
21 | 王鑫虎 | 2010 | 論文獲獎 | 芻議科學課堂上如何轉化學困生 | 三等獎 | |
22 | 顧偉琴 | 2010 | 論文獲獎 | 突出無題的重圍——初中科學課堂學生提問之探究 | 三等獎 | |
23 | 張偉 | 2011 | 論文獲獎 | 創設有效情境,提高教學質量——淺談初中科學教學有效情境的創設 | 嘉興市 | 三等獎 |
24 | 蔣紅燕 | 2011 | 論文獲獎 | 再議自學式教學——複習課有效性教學探討 | 三等獎 | |
25 | 汪永妹 | 2011 | 論文獲獎 | 倡導學生自主出題 促進高效數學學習 | 三等獎 | |
26 | 沈秋燕 | 2011 | 論文獲獎 | 醉過方知酒濃,錯過方知學淺 | 三等獎 | |
27 | 萬翔 | 2011 | 論文獲獎 | 讓“雞肋”得其所哉——對初中古典文學常識運用的思考 | 三等獎 | |
28 | 吳旭燕 | 2011 | 論文獲獎 | 淺析思想品德作業批改的有效性 | 三等獎 | |
29 | 易志霞 | 2011 | 論文獲獎 | 以“趣教”促“趣學”——初一英語辭彙教學策略的探究 | 三等獎 | |
30 | 宋琦 | 2010 | 論文獲獎 | 駕馭課堂評價語這一“泵”叩啟學生人文素養之“扉” | 桐鄉市 | 一等獎 |
31 | 甘曉傑 | 2010 | 論文獲獎 | 提高語文課堂有效提問之我見 | 一等獎 | |
32 | 方衛東 | 2010 | 論文獲獎 | 為愛忙碌 | 一等獎 | |
33 | 蔣春苗 | 2010 | 論文獲獎 | 創建溫馨之家,突出班級內涵 | 一等獎 | |
34 | 王 冬 | 2010 | 論文獲獎 | 課堂因精於備課而高效 | 二等獎 | |
35 | 馬正傑 | 2010 | 論文獲獎 | 構建互動型數學課堂的探索 | 二等獎 | |
36 | 孫崢燁 | 2010 | 論文獲獎 | 讓 生 活 與 課 堂 聯 姻——淺談如何提高學生學數學的興趣 | 二等獎 | |
37 | 方 亞 | 2010 | 論文獲獎 | 授人以魚不如授人以漁 ---淺談小學、初中銜接階段記筆記之方法指導 | 二等獎 | |
38 | 夏宣賓 | 2010 | 論文獲獎 | 農村中小學英語教學銜接之我見 | 二等獎 | |
39 | 吳雪江 | 2010 | 論文獲獎 | 揚崇德內核,做誠信文章 | 二等獎 | |
40 | 黃德軍 | 2010 | 論文獲獎 | 中學生體育與健康課程和體育活動興趣的調查研究 | 二等獎 | |
41 | 朱忠良 | 2010 | 學科案例 | 動思結合的科學課 | 桐鄉市 | 二等獎 |
42 | 蔣春苗 | 2010 | 學科案例 | 構建初中英語“三維一體”目標教學的實踐與反思 ——外研社八年級上Module 9 Unit 1案例分析 | 二等獎 | |
43 | 朱忠良 | 2010 | 學科案例 | 科學史教育在科學教學中的有效滲透 | 二等獎 | |
44 | 張偉 | 2010 | 學科案例 | 歷史在這一刻重演——《神奇的激素》中的科學史教育 | 二等獎 | |
45 | 徐麗 | 2010 | 市級課題 | 以趣促學--優化課堂教學初探 | 桐鄉市 | 結題三等獎 |
46 | 蔣紅燕 | 2010 | 市級課題 | 自學教學在科學課堂中的試行和研究 | 立項 | |
47 | 蔣春苗 | 2010 | 市級課題 | 初中英語學困生轉化的探究與實驗 | 立項 | |
48 | 錢世躍 | 2011 | 市級課題 | 初中思想品德複習課有效性教學策略研究 | 立項 | |
49 | 朱忠良 | 2011 | 市級課題 | “減負增效”在科學教學中有效實施的研究 | 桐鄉市 | 立項 |
50 | 鄭國民 | 2011 | 市級課題 | 農村初中後進生形成原因及轉化策略研究 | 立項 | |
51 | 易志霞 | 2011 | 市級課題 | 在農村初中八年級進行閱讀策略培訓的實踐研究 | 立項 | |
52 | 李偉昌 | 2011 | 市級課題 | 以課堂校本研修為平台 提高數學教師教學能力的探索 | 立項 | |
53 | 馬德輝 | 2011 | 市級課題 | 初中科學教學滲透“垃圾分類與回收”意識的研究 | 立項 | |
54 | 方衛東 | 2011 | 市級課題 | 初中數學學困生轉化的策略研究 | 立項 | |
55 | 滕艷 | 2011 | 市級課題 | 提高初中英語“過程式”寫作能力的實踐探究 | 立項 |
1997年,升入桐高54人,升學率96.67%,列全市第二名。
1998年,升入桐高72人,升學率97.67%,列全市第二名。
1999年,升入桐高64人,升學率96.73%,列全市第二名。
2000年,升入桐高37人,茅高42人升學率99.5%,列全市第三名。王煒同學獲中考全市第一名。
2001年,升入桐高74人,茅高69人,升學率98.37%,列全市第一名。
2002年,升入桐高78人,茅高65人,升學率97.40%,列全市第一名。王強同學獲中考全市第一名,囊括該市前四名,該市中考前十名中,該校佔6名。
2003年,保送生19名,特長生6名,師範生4人,第一批擇優生151人,第二批重點生63人,第三批普高31人朱振宇、董少宏同學獲中考全市第二名,費雯婷同學獲全市第三名,升學率97%,列全市第二名。
2004年,保送生21人,升入桐高50人,茅高68人,一中54人,二中78人,初升高比例96%,列該市第二名。
此外,歷屆畢業生中都有優秀特長生考上中國美院附中、省藝校等藝術類學校,不少學生在全國、省、市競賽中屢屢獲獎。學校整體辦學質量名列桐鄉市前茅,為高一級學校輸送了一大批品學兼優的學生,其中勞技教學已成為嘉興市、桐鄉市的一面旗幟,贏得了社會的廣泛讚譽。
學校全面貫徹黨的教育方針,倡導“團結、奮進、務實、高效”的校風,“認真、創新、求實、高效”的教風,“勤學、文明、守紀、進取”的學風,積極推進素質教育。
學校堅持“全面關心學生,關心學生的全面成長。不求人人冒尖升學,但求個個進步成才”的人才培養觀。以教科研為先導,運用先進的教學手段,促進學生主動、全面地發展。學校德育要求教師樹立平等意識、人本意識等“七種理念”,提高施愛、溝通等“七種工作能力”。 “人人是德育工作者,事事有德育功能,處處是德育基地”的氣氛已形成,德育落到實處,以實養德。學校遵循學生主體性發展原則,切實加強學生日常行為規範的養成教育、心理健康教育和青少年街道法制教育,積極探索素質教育的有效途徑,構建多種形式的活動載體,使學生在系列化的活動中接受有效的教育。在注重學生全面發展的基礎上,努力創設各種條件,發展學生的個性特長。
社團文化
以往該校的體藝2+1活動由於只是承襲傳統形式,以班級為單位,儘管班主任堅持到場,輔導老師精心指導,但效果不如人意。該校因地制宜,根據學生興趣愛好,自主報名,分組實施,每組人數控制在24到40人之間。學校由教科室具體負責,充分發揮指導老師的特長,學生人人參與,並分年級、分小組、分場所、分時間段舉行。
全校共分成足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、棋類、音樂、國畫、木刻、書法、電腦、科奧、百家講壇、名作欣賞等16個興趣小組,時間主要安排在下午的作業自主課,部分項目在中午舉行。校領導巡視檢查,教師們認真準備,學生們激情投入,此項綜合性活動開展近兩個月以來,學校的教育教學充滿生機勃勃,素質教育得到處處彰顯,為學生們提供了無限的學習和提升空間。
學校現有:行政樓、教學樓、求知樓、圖書館、食堂、操場等建築。