中高職貫通

有職業志向的孩子，本身就喜歡這個專業，願意今後從事這樣的工作。中高職將提高企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師的比例，使中等職業教育專業教師中來自企業兼職教師比例不低於30%，高等職業教育的比例不低於40%。

“中高職貫通教育培養模式”不同於以往曾推出的“3+3”中高職校貫通模式。如今的新模式不再只是簡單的物理上的疊加，而更類似於“化學變化”。不僅學習時間縮短一年，學校在課程方面的改革更是最大的亮點。據悉，學校老師將“吃透”中高職教材，並編寫校本教材，為學生更科學、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。

學生5年的學習效率大於以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程，對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式，對高年級的學生採取“教學做一體化”的教學理念，讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業，同時也將專業知識學得更紮實。

學校將更注重培養學生綜合職業能力。首先從課程上進行改革，以由淺入深、由點到面，以能力為主線的整體設計思路，重新組合課程，節約之前重複學習的時間，做到知識結構的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”，從學生專業能力、方法能力、社會能力和發展能力出發，培養企業真正急需的人才。

徠建議學生，在報考專業前要樹立牢固的專業思想。因為5年的學習跨度不短，學生要做好在同一個環境中保有“新鮮度”的思想準備。同時，學校在安排課程方面也會稍作調整，最大限度地做到中高職的貫通。因此，也許學校在學生低年級時就會同步推進高職階段的技能準備，在某些方面也會按高職的要求對待學生。