中高職貫通

概念

徠不是所有的專業都適合銜接的,主要是一些長線專業,就業比較穩定的專業適合中、高職打通,而一些變化太快,就業隨市場變的專業就不適合。比如,護理就適合貫通,因為它對技能的要求比較高,學生可以比較早就進行職業技能的訓練,但動漫等專業的銜接就有點難,中、高職5、6年讀完,可能市場上又有新的變化了。

簡介


有職業志向的孩子,本身就喜歡這個專業,願意今後從事這樣的工作。中高職將提高企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師的比例,使中等職業教育專業教師中來自企業兼職教師比例不低於30%,高等職業教育的比例不低於40%。

模式


“中高職貫通教育培養模式”不同於以往曾推出的“3+3”中高職校貫通模式。如今的新模式不再只是簡單的物理上的疊加,而更類似於“化學變化”。不僅學習時間縮短一年,學校在課程方面的改革更是最大的亮點。據悉,學校老師將“吃透”中高職教材,並編寫校本教材,為學生更科學、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。
學生5年的學習效率大於以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程,對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式,對高年級的學生採取“教學做一體化”的教學理念,讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業,同時也將專業知識學得更紮實。
學校將更注重培養學生綜合職業能力。首先從課程上進行改革,以由淺入深、由點到面,以能力為主線的整體設計思路,重新組合課程,節約之前重複學習的時間,做到知識結構的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”,從學生專業能力、方法能力、社會能力和發展能力出發,培養企業真正急需的人才。
徠建議學生,在報考專業前要樹立牢固的專業思想。因為5年的學習跨度不短,學生要做好在同一個環境中保有“新鮮度”的思想準備。同時,學校在安排課程方面也會稍作調整,最大限度地做到中高職的貫通。因此,也許學校在學生低年級時就會同步推進高職階段的技能準備,在某些方面也會按高職的要求對待學生。
中高職貫通
中高職貫通