生命周期理論

家庭的生命周期理論開始於20世紀30年代，最早由希爾和漢森提出，它是在綜合多個學科的基礎上提出來的，正式運用到家庭工作上是20世紀50年代，興盛於70年代，代表人物是希爾、杜瓦爾任何家庭都有生命周期，包括：生理需求、文化規範和人的願望和價值觀，家庭發展的任務是滿足人們成長的需要，否則家庭會產生不愉快。

進入到20世紀90年代，代際取向的家庭治療師貝蒂卡特和莫妮卡將家庭生命周期理論融入了新的元素，他們認為家庭生命周期理論這一概念為人們提供一個有用的框架，用來預見家庭都要經歷的發展階段，提供了對於家庭“問題出現在過去的經歷，現在試圖去處理任務，將來要往哪裡去的視野。這是一種關注家庭能力的更積極的角度，認為家庭能夠保持穩定性和連續性的同時，能完善並改變其結構。

生物體從出生、成長、成熟、衰退到死亡的全部過程。

產品生命周期評價

產品生命周期理論是由美國經濟學家雷蒙德·弗農於1966年在《產品生命周期中的國際投資與國際貿易》中提出的。它從產品生產的技術變化出發，分析了產品的生命周期以及對貿易格局的影響。他認為，製成品和生物一樣具有生命周期，會先後經歷創新期、成長期、成熟期、標準化期和衰亡期五個不同的階段。

生命周期評價的定義較多，目前具有代表性的有以下三種：

產品生命周期評價是一個評價與產品、工藝或行動相關的環境負荷的客觀過程，它通過識別和量化能源與材料使用和環境排放，評價這些能源與材料使用和環境排放的影響，並評估和實施影響環境改善的機會。該評價涉及產品、工藝或活動的整個生命周期，包括原材料提取和加工，生產、運輸和分配，使用、再使用和維護，再循環以及最終處置（國際環境毒理學和化學學會）。

產品生命周期評價是評價一個產品系統生命周期整個階段，從原材料的提取和加工，到產品生產、包裝、市場營銷、使用、再使用和產品維護，直至再循環和最終廢物處置的環境影響的工具（聯合國環境規劃署）。

產品生命周期評價是對一個產品系統的生命周期中輸入、輸出及其潛在環境影響的彙編和評價（國際標準化組織）。

上述的定義都是圍繞著產品對環境的影響評價而作出的。這與該思想在環境領域得到廣泛應用有很大關係。從更大範圍來看，該定義還有些狹窄，為了讓更多的領域接受這個概念，其內涵應該進一步擴大。

著者將其定義為：生命周期評價就是對某物從產生到消亡以及消亡后所產生的效應進行全過程的評價。

生命周期評價起源於20世紀60年代，由於能源危機的出現和對社會產生的巨大衝擊，美國和英國相繼開展了能源利用的深入研究，生命周期評價的概念和思想逐步形成。值得說明的是，生命周期評價後來在生態環境領域有著廣泛的應用。

20世紀80年代，“尿布事件”在美國某州引起人們的關注。所謂的“尿布事件”就是禁止和重新使用一次性尿布引發的事件。在期出，由於一次性尿布的大量使用，產生了大量的固體垃圾，填埋處理這些垃圾需要大量的土地，壓力很大，於是議會頒布法律禁止使用一次性尿布而改用多次性尿布，由於多次性尿布的洗滌，增加了水資源和洗滌劑消耗量，不僅加劇了該州水資源供需矛盾，而且加大了水資源污染，該州運用生命周期的思想對使用還是禁止一次性尿布進行了重新評估，評估結果表明，使用一次性尿布更加合理，一次性尿布得以恢復使用。“尿布事件”是生命周期評價比較典型的例子之一，影響較大。

綜觀生命周期評價歷程，其發展可以分為三個階段。

20世紀70年代初期，該研究主要集中在包裝廢棄物問題上，如美國中西部研究所(MidwestRe-searchInstitute,簡稱MRI)對可口可樂公司的飲料包裝瓶進行評價研究，該研究試圖從原材料採掘到廢棄物最終處置，進行了全過程的跟蹤與定量研究，揭開了生命周期評價的序幕。

20世紀70年代中期，生命周期評價的研究引起重視，一些學者、科研機構和政府投入了一定的人力、物力開展研究工作。在此階段，研究的焦點是能源問題和固體廢氣物方面。,歐洲、美國一些研究和諮詢機構依據相關的思想，探索了有關廢物管理的方法，研究污染物排放、資源消耗等潛在影響，推動了LCA向前發展。

由於環境問題的日益嚴重，不僅影響經濟的發展，而且威脅人類的生存，人們的環境意識普遍高漲，生命周期評價獲得了前所未有的發展的機遇。1990年8月，國際環境毒理學和化學學會(SE-TAC)舉辦首期有關生命周期評價的國際研討會，提出了“生命周期評價”的概念，成立了LCA顧問組，負責LCA方法論和應用方面的研究。從1990年開始，SETAC已在不同國家和地區舉辦了20多期有關LCA的研討班，發表了一些具有重要指導意義的文獻，對LCA方法論的發展和完善以及應用的規範化作出了巨大的貢獻。與此同時,歐洲一些國家制定了一些促進LCA的政策和法規，如“生態標誌計劃”、“生態管理與審計法規”、“包裝及包裝廢物管理準則”等，大量的案例開始湧現，如日本已完成數十種產品的LCA。1993年出版的《LCA原始資料》，是當時最全面的LCA活動綜述報告。

歐洲生命評價開發促進會促進會（SPOLD）是一個工業協會，對生命周期評價也開展了系列工作，近年來致力於維護和開發SPOLD格式、供清單分析和SPOLD數據網使用。聯合國環境規劃署1998年在美國舊金山召開了“走向LCA的全球使用”研討會，其宗旨是在全球範圍內更多地使用LCA，以實現可持續發展，此次會議提出了在全球範圍內使用LCA的建議和在教育、交流、公共政策、科學研究和方法學開發等方面的行動計劃。

國際標準化組織1993年6月成立了負責環境管理的技術委員會TC207，負責制訂生命周期評價標準。繼1997年發布了第一個生命周期評價國際標準ISO14040《生命周期評價原則與框架》后，先後發布了ISO14041《生命周期評價目的與範圍的確定，生命周期清單分析》、ISO14042《生命周期評價生命周期影響評價》、ISO14043《生命周期評價生命周期解釋》、ISO/TR14047《生命周期評價ISO14042應用示例》和ISO/TR14049《生命周期評價ISO14041應用示例》。

生命周期理論有兩種主要的生命周期方法——一種是傳統的、相當機械的看待市場發展的觀點（產品生命周期/行業生命周期）；另外一種更富有挑戰性，觀察顧客需求是怎樣隨著時間演變而由不同的產品和技術來滿足的（需求生命周期）。

產品/行業生命周期是一種非常有用的方法，能夠幫助企業根據行業是否處於成長、成熟、衰退或其他狀態來制定適當的戰略。

這種方法假定，企業在生命周期中(發展、成長、成熟、衰退)每一階段中的競爭狀況是不同的。例如：發展——產品/服務由那些“早期採納者“購買。他們對於價格不敏感，因此利潤會很高。而另一方面，需要大量投資用於開發具有更好質量和大眾化價格的產品，這又會侵蝕利潤。

在這種方法中，由於假定事情必然會遵循一種即定的生命周期模式，這種方法可能導致可預測的而不是有創意的、革新的戰略。

生命周期概念更有建設性的應用是需求生命周期理論。這個理論假定，顧客（個人、私有或公有企業）有某種特定的需求（娛樂、教育、運輸、社交、交流信息等）希望能夠得到滿足。在不同的時候會有不同的產品來滿足這些需求。

技術在不斷發展，人口的統計特徵隨著時間而演變，政治環境則在不同的權力集團之間搖擺不定，消費者偏好也會改變。與其為了保衛特定的產品而戰，倒不如為了確保你能夠繼續滿足顧客需求而戰。

許多電視機生產商看到了他們處於成熟的電視機市場上，卻沒有看到自己還處在一個正在不斷成長中的家庭娛樂市場上。於是他們放棄了這個市場，眼睜睜地看著它同錄像機、家庭電腦以及未來的HDTV（高清晰度電視）一道進入了爆炸式的成長中。

提起個體生命周期，首先會想到埃里克森的個體發展的模型，卡特和莫麥戈得里將個人發展納入到家庭中，提出了具有創見性的個體心理發展階段模型。

（1）嬰兒期（0-2歲）共情和協調情感反應的發展，個體大腦被塑造成可以負擔終身的情感學習。

（2）兒童早期（2-6歲）對相互依存的的進一步認識，兒童早期接近尾聲時，個體獲得了共情、關係性，有關依存的知覺和直覺的能力。

（3）兒童中期（6-11、12歲）道德發展，包括智力邏輯和良心邏輯的發展

（4）青春前期（女孩11-13歲，男孩12-14歲）尋找自己的聲音，真實性發展的開始。有能力清晰的理解關係，認識到關係中的不正當並對此表示反感。

（5）青春期（13、14歲-21歲）尋找認同，在社會、父母和同伴的壓力下，年齡、性別和種族等刻板印象問題繼續內化到觀點和感受中，學習關注自己與關注他人之間尋找平衡，不在人云亦云。

（6）成年早期（21-35歲）發展與參與深度關係的能力，個體將對家庭的關心和職業的關注放在同等重要的位置，發展一個核心的自我，將關於關係、直覺以及道德良心的發展有意識的結合在一起。在自己與他人之間建立真正的親密關係。

（7）成年中期（35-50或55歲）真正力量的出現，變得更有意識到他人的存在，在平衡多重任務中能夠反思自己的優先需要，能夠更多的參與社會活動。

（8）成年晚期（50、55歲-75歲）睿智時代的開始，重新利用互相依存的智慧，為他人提供幫助，將自己的價值觀傳授給他人，重新傾向於精神原則，並且追求生命、情感和精神方面的和諧。

（9）老年期（75歲以上）悲傷、喪失、重新振作、反思和成長，這是一個反思自己一生的階段，重新賞析和接受自己。

（1）離家，孤身的年輕人：接受自我在情感上和經濟上的責任。自我與原生家庭的分離；發展同齡人之間的親密關係；在工作和經濟獨立方面確定自我。

（2）通過婚姻的家庭聯合：新夫婦：對新系統的承諾。婚姻關係的建立；與延伸家庭、朋友重新組合人際關係，以接納新的夫妻關係。

（3）有年幼孩子的家庭：接受新成員進入家庭。調整婚姻關係，為孩子留出空間；共同承擔孩子的養育任務、賺錢和家務勞動；與延伸家庭的重新調整關係，以容納父母和祖父母的角色。

（4）有青春期孩子的家庭：增加家庭界限的靈活性，以容許孩子的獨立，接納祖父母的衰老。調整親子關係，使青春期孩子能夠自由進出家庭系統；重新聚焦在中年的婚姻和職業問題上；開始照顧老一代人。

（5）孩子離家生活：接納家庭系統大量的分離和加入。重新審視二人世界的婚姻系統；在成年子女和父母之間發展成年人對成年人的關係；調整關係，吸納子女的配偶，孫輩及婚親的角色；處理父母的衰老和死亡。

（6）生命晚期的家庭：接納代際角色的變化。面對生理上的衰老，維持自己以及伴侶的功能和興趣；為扮演更為核心的中年一代提供支持；在系統中為年長一代的智慧和經驗留出空間，支持年長一代，但不包辦代替；應對配偶、兄弟姐妹和其他同班的喪失，為自己的死亡做準備。

阿羅斯和羅吉斯的研究發現，離婚家庭會經歷一些預兆：決定離婚；家庭系統被告知即將到來的離婚；現實的分離；系統的重組；系統逐漸穩定，形成一個新系統。

家庭離異后的家庭狀況

（1）獲得監護權的父母：維持與前配偶作為父母的交往；支持孩子與前配偶以及他或她的家庭交往；重組自己的社會網路。

（2）沒有監護權的父母：維持與前配偶作為父母的交往；支持有監護權的父母；有孩子建立有效的教養關係；重建自己的社會網路。

再婚家庭除了順利經歷合理化、處理離異有關的問題以及孩子教養問題外，還要重新認識家庭的含義。

（1）進入一種新關係：從第一次婚姻失落中走出來。

（2）設想和計劃新的家庭：需要時間和耐心來適應家庭模稜兩可的複雜性；內心恐懼和忠誠方面的衝突、系統家庭成員之間的關係。協調多重新的角色、情感問題和界限問題。

（3）再婚和重組家庭：與新配偶依戀關係的確定，建立理想的家庭，接受不同的家庭模式，這樣的家庭結構具有可滲透性。