少年宮

少年宮是我國在學校以外對少年兒童進行政治教育和開展集體文化活動的機構。少年宮一詞源於俄語дοΜ пиοнерοв。

相同的機構還有青少年宮、婦女兒童活動中心、青少年科技館（站）、兒童公園、青少年中心等等。這些機構分別隸屬不同的系統進行管理，原則上，省市一級的青少年宮屬於共青團系統，區一級少年宮屬於教育系統，婦女兒童活動中心屬於婦聯繫統，科技館屬於科信部門，兒童公園屬於園林部門，青少年中心則比較寬泛，除了以上部門以外，民政部門屬下相關機構也會使用相關稱謂。

少年宮是一項中國特色的市民福利和民生工程。

蘇聯許多城市都建有少年宮。朝鮮民主主義人民共和國的平壤少年宮佔地10萬平方米，總建築面積 5萬平方米。在日本有國立青少年之家和專門為雙職工子女辦的兒童館等。美國許多博物館、遊樂園中都有少年兒童活動的設施，如紐約的特倫屯芝麻街兒童樂園、華盛頓的首都兒童博物館、舊金山的探索館和洛杉磯的迪斯尼樂園等。

中國的少年宮有的是利用原有的建築改造的，例如1949年成立的大連市少年宮（原名大連兒童文化館），1983年成立的北京中國兒童少年活動中心（建築面積約6300平方米）。80年代，各省、市、自治區新建、擴建了一批少年宮，如無錫、福州、青島、長沙、合肥、大慶等地的少年宮和蘭州少年兒童科技中心等。據1983年統計，中國省和省轄市一級的少年宮106所，地轄市和縣一級的少年宮102所，少年兒童活動站7000餘所。

少年宮主要有以下各部分：①科技活動部分。各種愛好者小組的活動室、實驗室，一般有電子計算機、無線電、報務、航模、生物、化學、數學、地質、天象館、天文台、氣象站以及製作車間等。②文藝活動部分。通常有外語、文藝、朗誦、演講、繪畫、書法、雕塑、攝影、器樂、聲樂、舞蹈、遊藝、木偶、電視、電子遊戲等廳室。③體育活動部分。一般有乒乓球、棋藝等小球類活動室，以及體操、武術、技巧等練功房和室外活動場地。④公共活動部分。一般有圖書館、圖片畫廊、電影廳、小劇場，以及室外活動休息場地、苗圃、溫室等。⑤其他用房部分。有辦公室以及其他輔助用房和職工生活用房。

少年宮建築除基本內容外，可根據地區狀況、歷史條件、經濟情況有所側重。近海地區可建造突出海洋知識教育的少年宮，傍山和林區可建造突出礦藏、林業知識教育的少年宮。

主要有下述各點：①平面和外觀力求活潑開敞，體形新穎，色調明朗，顯示出朝氣蓬勃的氣象，以符合少年兒童求知心理和生理方面的特點。②各種活動室須適應不同的使用特點，如實驗室須有準備室，模型室應設材料儲存室和加工間，舞蹈室有注意高度、地面材料選擇和專業要求的設施，舞蹈室和體操室應設更衣室等，美術室須有適宜的採光，音樂室應注意音響效果，各種設施應注意少年兒童的人體尺度和安全。③為適應大量少年兒童參加各種活動，平面布置應注意避免各類活動室相互間的干擾，使人流暢通，便於安全疏散，並留有活動發展餘地。④要有寬敞的室外活動場地，如遊戲場、體育場、試驗場、綠化苗圃、小動物飼養地等。

建國初期至九十年代，少年宮是兒童精英薈萃的地方，品德兼優和文學、藝術、科技和體育特長的學生才有機會享受少年宮准專業化的教育和培訓，少年宮同時也是少先隊骨幹的培訓基地。

九十年代開始，少年宮逐漸從精英教育邁向了社會教育，以收費的模式對孩子們進行校外培訓，由於長期的品牌熏陶、相對低價而優質的教育資源、穩定的教師隊伍和殷實的專業化基礎，加上家長們“不要輸在起跑線上”的潛意識，以及當時社會上極其缺乏適合孩子們成長的各類教育資源，因此少年宮一度成為了興趣培訓班的代名詞：舞蹈、美術、書法、語言、科技、器樂、合唱、武術、球類、體育舞蹈等等一應俱全，應有盡有。

現在《關於進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》指出，由各級政府投資建設的專門為未成年人提供公益服務的青少年宮、少年宮、青少年學生活動中心、兒童活動中心、科技館等場所定性為公益性事業單位，規範了實施主體的性質、功能和作用，以及各地政府要為少年宮的建設和運營承擔起責任。明晰了少年宮的教育成本源自於政府責任，給少年宮的公益性和規範化管理奠定了基礎。

因此，少年宮應該根據重新明晰自身的定位，深化青少年公共服務職能，從供給側和用戶思維去解決服務產品、服務能力和服務供給，能夠真正成為中國特色的民生基礎服務項目。

主要包括德、智、體、美、情、財六個方面。

培養孩子的品德，是教育的首要問題，也是早期教育的首要問題。孩子在3歲以前，以培養良好的道德行為習慣為主，以說理為輔。3到7歲之間，是少兒品德教育的重要階段，一個人的思想品德、道德習慣及性格特徵等，基本上都是在這時奠定的。

智育是早期教育的核心，對少兒進行智育培養，除了傳授知識外，還包括智力的開發。當孩子會坐以後，要讓孩子適當地坐著玩，這樣有利於孩子手眼協調地活動，讓孩子辨認各種顏色和事物，經常用優美的樂曲和歌聲鍛煉孩子的聽力。1到3歲的少兒，要注意孩子的模仿能力和求知慾望，對孩子的優點和成績要給予表揚，提供多種玩具，以提高孩子的想象力。孩子到4至7歲時，要經常同孩子一同散步，邊走、邊講，要經常講故事。而且要開始讓孩子認字、數數和學習繪畫、唱歌、跳舞等。

孩子進行適當的體育鍛煉，可促進孩子的生長和發育，體育鍛煉要豐富多彩，根據孩子的年齡和喜好選擇適當的項目。少兒體育不僅包括跑步、有用等體力運動，也包括少兒圍棋、象棋等腦力運動。

美育能陶冶孩子愉快、舒暢、奮進、高尚的情操，激發積極向上的感情。要發展孩子的審美能力，教育孩子從小就能分清真、善、美和假、丑、惡，還要發揚孩子創造美的能力。

情商（EmotionalQuotient），簡稱EQ，又稱情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商是近幾年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。據《情商》的作者薩洛維及其合作夥伴約翰·梅耶已對情緒智力給出了詳細的定義，情緒智力擴展為5個主要領域：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵、識別他人情緒、處理人際關係。中國現在較系統全面的少兒情商教育課程主要有“快樂心心”情商早教包。

財商：本意是“金融智商”，英文縮寫為FQ（FinancialQuotient），指個人、集體認識、創造和管理財富的能力，包括觀念、知識、行為三個方面。財商包括兩方面的能力：一是正確認識財富及財富倍增規律的能力（即價值觀）；二是駕馭財富、正確應用財富及財富倍增規律的能力。財商是與智商、情商並列的現代社會能力三大不可缺的素質。

兒童財商是目前中國家長較受關注的教育，在歐美少兒理財教育已納入中小學教育體系，台灣已將商業理財納入高考科目。2013年中國已將投資理財教育逐步納入國民教育體系，這意味著不久的將來商業理財學科也將納入中國的高考科目。目前中國較系統全面的財商課程（少兒理財教育課程）主要有少兒財學院少兒理財能力等級考試（ICF-LICF）課程。