青少年叛逆

青少年正處於心裡的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成年人的監護。他們反對成年人把自己當“孩子”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視自己的存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當他反應強烈時卻是一種反常的心理。他雖然不同於變態心理，但已帶有變態心理的某些特徵。如果不及時加以矯正，發展下去對青少年的成長非常不利。青少年產生叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當的教育方法是導致學生叛逆心理的主要原因。

由於青少年正處於心理的“過渡期”，其智慧和思想再不斷的發展，獨立意識和自我意識也日益增強。處於這一時期的青少年會迫切希望擺脫成人的監護，確立自我的意識。他們反對成人把自己當“小孩”，希望得到承認的理解和尊敬。但是，在大多數情況下，他們的自尊心是難以滿足的，因為成人和社會在較多場合忽視了青少年的這一極為敏感的心理需要。在這種自尊心受到挫折的情況下，青少年為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向於持批判態度。在這些獨立和“反抗”的行為活動中，青少年的自尊心和成人感得到了變相的滿足；成人對其行為的斥責或批評，反而使他們感到自己像一個成年人那樣影響著別人了。（青少年逆反心理的透視與教育）正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才使他們做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示自己獨立的個性。

家庭是青少年生長的基本環境，是人生中最先接受教育的地方，家長是孩子的第一任教師。家長因為疼愛自己的孩子，通常以過來人的身份，把自己過去所受過的經驗教訓告訴給孩子，為青少年指出一條沒有彎曲、高效、便捷的人生道路。大部分的家長在對孩子教育時，都會有這樣的心理：我一定要讓孩子超越別人。這種想法無可非議，但我們的家長常常把孩子作為實現我們自己理想的工具，把自己的意願強加給孩子，自作主張地為孩子安排生活。然而對於生命的成長來說，珍貴的不是經驗，而是經歷。青少年由於個體意識的慢慢覺醒，開始改變依賴父母的天性，不再喜歡由別人帶著走，而要自己走。青少年渴望獨立與家長不恰當的好意關心，造成了兩代人思想上的衝突與矛盾。當青少年與家長無法敞開心靈平等相待時，他們會反感家長的做法，進而產生了叛逆的心理。

1、青少年叛逆心理主要表現一：否定性

對學校、教師的教育和學校制度，表現出一種不認同、不信任的反向思考和無端否定。

2、青少年叛逆心理主要表現二：評判性

1）評判學校和老師，評判老師的教學和行為。由於對學校部分老師的不認同和抵制，對老師所教的學科與相關科目學習出現滑坡情況；

2）評判社會對社會負面情況不接受和不理解。

3、青少年叛逆心理主要表現三：對抗性

對父母十分冷淡，關係距離加大。認為父母的管教不太符合我的現實生活標準，實施消極抵制、明顯對抗；不接受傾向明顯，甚至公開敵對；要求他們做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。

4、青少年叛逆心理主要表現四：冷漠性

對抗造成與父母關係惡化，對父母對我的不尊重行為產生厭惡和反感，產生關係情感的冷漠情況和行為上的違拗性。面對父母傷心的眼淚不可以使他們動情。

5、青少年叛逆心理主要表現五：階段性

1）青少年的叛逆體現出一定的階段性，主要體現在心理認知能力和生物性適應能力增加階段；心理認知能力上升，評判能力和世界觀開始形成。他們不再盲從權威，對權威的代表，教師、家長開始置疑。叛逆行為表現開始；

2）世界觀的初步形成表現為對自我評判結果的維護，維護判斷就是維護自我，就是我們所說的自尊心的表現。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現。

危害一：叛逆危害青少年的身心健康，有叛逆的青少年都會花費很多時間在網際網路上，而青少年正處於一個身體發育的一個關鍵時間段，所以這對網路成癮的青少年就會有很大的影響。輕則生物鐘被破壞，重則導致猝死。這還只是單單從青少年的身體健康上考慮，另外，叛逆也對青少年的心理健康有不少的危害，經常沉溺與網路遊戲中的青少年往往分不清現實和網路。因為青少年的認識是非的能力有限，而網路上一些血腥暴力的東西也對青少年的心理造成不可估量的危害。

危害二：導致青少年的學習成績的下降，青少年正是學習認識的黃金時期。青少年就是祖國的未來，試想沉溺於網路的青少年長時間的上網，那麼學習的時間就相對於很少。另外，網路中有很多其他不健康的信息，而這些信息也會影響孩子的求知慾望。何況，叛逆也影響孩子的智力發展。

1、面對青春期叛逆的孩子父母首先要學會冷靜，理智對待。

在逆反期內，父母不要跟孩子鬥氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，發揚家庭民主，多聽各方意見，給孩子辯解的機會和改錯的時間，不要以家長的“威嚴”壓制孩子，強制孩子屈服。

2、要學會理解孩子，經常給予孩子適當的讚揚和鼓勵。

要學會理解孩子、賞識孩子、肯定孩子。在父母賞識的目光里，教育才能充滿希望。得到父母的讚揚，孩子會變得心情愉悅，信心倍增，內心充滿了幸福感，更容易接受父母的意見，克服自身的小毛病。如果父母只是一味地數落、訓斥孩子，指責甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。

3、對待叛逆的孩子要有耐心，曉之以理，動之以情，用心靈感化孩子。

面對倔強的孩子，父母要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前，父母應該放下“家長”的架子，耐住性子，學會“蹲”下來和孩子平等的對話，學會傾聽孩子的聲音，以民主平等的方式對待孩子。或許只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結就能解開，就能讓孩子從極度叛逆中走出來。

4、要把握好愛的尺度，培養孩子養成良好的行為習慣。

改掉一個壞習慣，遠比養成一個好習慣困難得多。在幫助孩子克服不良習慣的過程中，父母需要適時的把握好愛的尺度，應該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。給孩子恰當的愛。如果孩子實在頑性不改，給他一些適度的懲罰。說服教育並非是教育的唯一手段，必要的懲戒還是需要的。

5、每個孩子都有他們不同的性格和特點。

我們應該根據孩子的特點找到適合孩子個人的方法來教育他／她，做到因人而異。此外，父母還應該多看教育書籍，向老師或者周圍有經驗的父母請教經驗和方法，做到廣泛積累。

6、是表現出適當的無知。

別說處在求知前沿的孩子們本來就比我們接觸得多、了解得快，即使有些知識我們比孩子豐富，也要表現出適當的謙虛，抱著與孩子共同商議的態度去處理問題。

7、是要對孩子的行為報以欣賞的姿態。

無論言談舉止還是穿著打扮，都不要反對，而是讚賞，這時也許孩子反而由於家長的讚賞而主動改變自己。

8、對孩子有足夠的耐心。

是對孩子提出的“無理要求”不要急於否定，仔細想想，也許孩子的想法是對的，只是角度不同而已。

總之，面對青春期叛逆，不要著急，不要用自己的觀點去衡量孩子，更不能武斷地打擊壓制，只要能站在孩子的立場上去審視問題，也許一切都會迎刃而解的。

青少年叛逆的心理表現：

1、 性格較倔強，行為會有偏激表現。表現在反駁他人意見和看法，覺得只有自己是對的，厭學情緒較重。

2、 消極抵抗意識特彆強。表現在不願意被老師與家長管教和約束，容易衝動、發火，在校不尊重老師，反而以違反校規制度為樂。

3、 盲目自大。通常做事不計後果，以自我為中心，不顧及他人感受，做事會很高調與張揚，容易引起他人不滿。

青少年叛逆心理原因：

1、 心理層次方面。常以成人自居有經驗，處處碰壁，就覺得自己是不得不聽從父母長輩的意見，產生很強的依賴性，由此造成了青少年叛逆意識的產生。

2、 家庭層次原因。由於家長缺乏普通心理常識，對於孩子的教育急於求成，方法太過，又無視了孩子的自尊心與心理承受能力，責罵甚至毆打孩子，使得孩子承受責備時感受到孤立無援，從而產生叛逆心理。

3、 學校層次原因。在中國，應試教育的背景下，學，模仿大人行為能力比較強，同時，又把自己當做大人來看，蔑視一切事物。

4、 習成績成為評價學生優秀與否的標準指標，收到表揚和鼓勵的同學通常是那些成績優秀的學生，而成績差的學生，就會缺少老師的關注，並且不太受同學的重視。這樣的叛逆心理產生之後，就會有厭學、討厭老師、逃學、不尊重長輩等不良行為出現。