湘潭教育學院

學校對全日制學生實行“訂單式”培養，已與廣東多家用人單位簽訂了聯合辦學協議。學生就讀我院時，可簽訂《就業協議書》。學生學完教學計劃規定的課程，考試（核）成績合格，由學院頒發教育部電子註冊，國家承認學歷的畢業證書。學生學習期間，學院還將幫助其獲得普通話合格證，計算機等級證和教師資格證及其它職業資格證書,從而確保學院畢業生的就業優勢。

招生政策

2015招生政策

（一）辦學資質

湘潭教育學院師範教育部（簡稱“師範部”），是湘潭教育學院（湘潭市教師培訓中心）的中職部，湘潭教育學院師範教育部，位於湘潭市雨湖區姜畲鎮320國道附近，前身是百年老校——湖南省湘潭師範學校（1912年），2001年併入湘潭教育學院而成為學院的二級機構——湘潭教育學院中職部，老百姓仍習慣稱之為“湘潭師範”，而我們師生則昵稱之為“大師範”。2005年，通過湖南省教育廳專家評估、審定，被確定為承擔中專層次幼兒園教師培養工作的學校（湘教通〔2006〕38號文件），成為湘潭境內具備獨立幼師培養資格的學校。

（二）辦學特色

1.專業訂單培養。師範部只開設了學前教育專業，專業致力於高水平幼教人才的培養。學校與長株潭及沿海地區100多家高檔幼教機構建立了深度校企合作關係，實行訂單培養，畢業生就業供不應求，男幼師更是香餑餑。

2.強勢智能培訓。師範部堅持“人人有才，人人有能”的多元智能理論、“合格+特長”的培養要求，著力發掘學生的強勢智能。每期開設鋼琴、聲樂、舞蹈、書法、美術、跆拳道和棋類等多個特長培訓班。

3.全封閉式管理。師範部對學生實行全封閉式管理。學生早晚學習、生活，均由班主任全程跟蹤管理。周末留校，制定了嚴格的管理制度，由專業團隊負責指導、管理。低廉的收費，享受貴族式服務和管理，學生安心、家長放心、學校順心。

違紀事件

2017年6月，湖南省湘潭市紀委對湘潭教育學院頂風違紀問題進行了通報，6名學院班子成員被立案審查並給予黨紀政紀處分，其中學院黨委書記和院長副院長被斷崖式降級。

2016年6月，湘潭市委第二巡察組在對湘潭教育學院開展巡察時，發現該學院涉嫌濫發津貼補貼、部分領導套取教材費用等問題線索，市委巡察辦隨即將相關線索移送市紀委。9月，湘潭市紀委對上述問題線索進行初步了解，並抽調財政、審計等部門人員對該學院2012年以來財務情況進行檢查。隨後，市紀委對巡察移送問題線索進行核實。在調查過程中，處處可見湘潭教育學院領導班子成員思想認識仍然停留在十八大之前，政治觀念十分淡薄，對黨的紀律規矩視而不見，置若罔聞，對抗組織審查，嚴重違反政治紀律。學院時任黨委書記李重庚，時任黨委副書記、院長程正彪，時任黨委委員、副院長劉沛南、陳躍輝、王建平等5名班子成員同時違反廉潔紀律，特別是將行業潛規則、歷史“慣例”凌駕於紀律之上，以未實行績效考核為由，置中央、地方三令五申規範津補貼發放等要求於不顧，以各種名目違紀違規發放補助。2013年1月至2016年5月，該學院累計違規發放津補貼19.65萬元。李重庚、劉沛南在談話過程中，採取串供等方式對抗組織審查，李重庚還存在偽造證據等其他違反政治紀律的行為。

2017年4月，經湘潭市紀委常委會議研究，並報市委、市政府批准，決定給予李重庚開除黨籍、行政撤職處分，降為科員；給予程正彪開除黨籍、行政撤職處分，降為科員；給予劉沛南留黨察看一年、行政撤職處分，降為副科級非領導職務；給予陳躍輝黨內嚴重警告處分；給予王建平黨內嚴重警告處分。

學院先後被評為“國家級萬名中小學班主任遠程培訓工作”先進單位；被中央教育科學研究院評為全國“教師培訓特色示範學校”；湖南省中小學教師繼續教育工作先進單位；湖南省示範性市級教師培訓機構；湖南省湘潭市教師培訓工作先進單位；《中國教育報》、《中國德育》、《教師報》等國家級報刊雜誌對我市教師培訓工作進行了專題報道，工作經驗在全國地市教育學院年會上進行了專題推介。

湘潭教育學院現有在職、兼職教師180多人，其中大學本科學歷教師點95%以上。學院還長年聘請來自美國、英國等外籍教師，並依託湘潭大學和湖南科技大學等高校師資組成了一支師德高尚，素質優良，結構合理，教藝精湛的教師隊伍。辦學數十年來，以教師培養與培訓為主，兼顧非師範專業教育，積累了豐富的教學及管理工作經驗，形成了多元，開放，靈活和高效的辦學格局。

學校始終堅持“以學生為本，一切為了學生，服務一切學生”的辦學理念和讓學生“學知識，訓技能，練特長，凈靈魂”的辦學目標。根據社會需求，全力打造“合格+特長”的實用型人才，特色人才和品牌人才，確保每個學生學有所成，學有所長。

進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力。

高等學校是為國家和社會培養高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發展的需要應該成為高等教育發展的導向。增強學校與社會的聯繫，根據社會需要開設專業、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。無視社會需要，盲目培養，就會導致高校畢業生不適應用人單位需要，在就業市場上缺乏需求，形成結構性失業。高等學校應樹立科學的發展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養服務社會各級各類需要的多種人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向設置專業，有效地消除結構性失業。這是解決大學畢業生就業難問題的根本思路。

2005年，我校通過湖南省教育廳專家評估，被確定為承擔中專層次幼兒園教師培養工作的學校。從2006年開始，我校中職部把學前教育專業作為唯一專業，所招收的學生由學校統一到湖南省教育廳教師工作與師範教育處審核備案后，按規定的程序和要求到湘潭市教育局辦理註冊手續。

【辦學成就】

一、教學相長，教師成長

近10年來，為辦好我校學前教育專業，引進了一批年輕的專業教師，同時也加強了對原有教師的培訓力度，從而有效地促進了我校教師的專業成長。如：一批教師成為幼教行家，參與了湖南省學前教育專業新課標“十二五”規劃系列教材的編寫；每年選送相關教師參加幼師培養培訓者“國培”，並多次取得國家級獎項；組織教師參加省市中職賽課，也多次獲獎;組織教師撰寫職成論文參加省市比賽，榮獲很多獎項，有的還在國家級一類教育期刊上發表等。

二、科學管理，蜚聲省市

通過專業強化培訓，我校學生參加省市比賽成績斐然，蜚聲省市。如：每年參加市職業技能競賽，我校學生幾乎囊括職業素養類項目所有獎項；每年參加全國中職“文明風采”競賽，在省賽上榮獲很多獎項；2015年，榮獲湘潭市書法培訓考級先進單位；2015年參加“第二屆湖南省青年文化藝術節”競賽，榮獲51個獎項，其中舞蹈、書法分別榮獲金獎，同時榮獲優秀組織獎等。

三、精心培育，人才輩出

近10年來，我校每年向長株潭各園所推薦畢業生近400人，她們憑紮實的基本功，愛崗敬業，終身學習，深受各園所喜愛，湧現出一批優秀幼兒教育工作者，有的成為知名園園長，有的自己創業有了自己的園所。

截止2018年，學院有教師850多名，其中具有副教授以上職稱的教師佔64%，碩士以上學位的教師佔80%，擁有一批高層次的優秀專家學者。

通過分類專業紮實訓練，所培養的歷屆學生各項基本功紮實、幼教技能過硬，參加省、市技能競賽多次獲獎，尤其一是批批學生通過鋼琴、舞蹈、書法等專業較高等級考試。歷年來，學生受到用人單位搶聘，多次被評為“湘潭市職業教育教學管理和質量先進單位”、“湘潭市職業教育就業先進單位”。

【特色】

一、管理有方，校風學風優良

我校制定了科學的管理制度，建立了完善的管理體系，對學生實行全封閉、寄宿制管理。學生99%為女生，從早到晚的學習、生活，均由班主任全程跟蹤管理；周末留校，由專業團隊負責指導和管理；從抓好入學教育開始，學生養成良好的學習、生活習慣……學校風清氣正，每個學生都心中有夢，都忙於文化學習和技能訓練，都在為圓夢而奮力拚搏。

二、校訓明向，德藝雙馨為標

我校以“言能為師，行可示範”為校訓，堅持“品德高尚，技藝精湛”為培養目標。為此，我校開齊開足教育部規定的各類課程：一是每學期開設了德育課程，學生學會做人；二是開設文化素養課程，夯實學生文化功底；三是重點開設幼教理論和技能課程，訓練學生學會做事。

學校校訓

三、特長培訓，因勢利導出英才

我校堅持“人人有才，人人有能”的多元智能理論，著力挖掘學生的強勢智能。課內保合格培養，課外促特長訓練。每學期，課外開設有鋼琴、聲樂、舞蹈、書法、美術、健美操、跆拳道和棋類等多個免費特長培訓班，使學生每人都至少擁有一項過硬特長。學生畢業后，既可以在幼教領域縱向發展，也可在器樂、聲樂、舞蹈、書畫等藝術領域橫向發展。在我校，學生重拾自信，將自己的興趣、潛能發揮得淋漓盡致。

四、朝陽行業，就業緊俏不用愁

“人生百年，立於幼學。”但是，我國的幼兒教育現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距。要縮短這個差距，就需要大量高素養的幼兒教師，進而為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞台。當前，幼師畢業生數量遠遠不能滿足用人單位的需求，男幼師更是奇缺。在我校，學生成為學前教育高素養專業人才，年年在學校安排的供需見面會上，成香饃饃被搶聘。