青白江中學

四川成都市境內的普通中學

成都市青白江中學校位於成都市工業開發區青白江彌牟鎮。學校歷史悠久。是一所首批通過國家驗收的合格普通高中。

學校簡介


成都市青白江中學校位於成都市工業開發區青白江彌牟鎮。
學校歷史悠久,環境優美,設備先進,師資雄厚,校風一流。

所獲榮譽


是一所首批通過國家驗收的合格普通高中。成都市文明單位
成都市先進基層黨組織。成都市校風示範校。成都市綠色學校。
成都市實驗教學示範校。四川省文學新苗工程巴金文學院寫作實驗學校。
四川省中小學安全教育、法制教育教材編寫單位。四川省科學技術事業單位檔案管理合格學校。
全國教育政策與法律研究專業委員會理事單位。中國教育學會教育管理分會會員單位。

發展重建活動


為提升該校課堂效益,促進教育教學質量的全面提高,根據《成都市青白江區教育局關於內涵發展課堂重建活動的實施意見》,現制定該校內函發展、課堂重建的工作方案。

組織機構

組長:鄺光德
副組長:溫成傑、陶勇海。
成員:賴良明、鄧耀良、李興萬、史康麗、譚學源、趙學斌、彭琪、馮躍春及各教研組長

指導思想

以黨的十七大精神為指引,結合區教育局的災后教育重建、內涵發展的要求,以課程改革精神為指導,以構建有效課堂為核心,以提高該校教師專業化水平為落腳點,通過開展內涵發展,課堂重建活動,促進該校教育又好又快發展。

總體目標

通過開展內涵發展,課堂重建活動,進一步強化質量意識,樹立“抓課堂就是抓管理,抓課堂就是抓質量,抓課堂就是抓發展”的理念,引導全校幹部和教師靜心育人,潛心教書,研究該校課堂教學的實際,形成互動、和諧、自主、高效的課堂教學基本模式,提升該校教學質量。

課堂教學的措施

(一)簡政鬆綁,重心下沉
凡召開會議必須精心組織,少開會,開短會。各部門要加強工作的計劃性,一般情況下應事先告知教師工作完成的時限和要求。
(二)以身作則,率先垂範
1.學校幹部在一線引領
提倡學校校長每周兼課2節,副校長原則上一周兼課4節以上,學校中層幹部原則上一周兼課6節以上。在教學中,學校幹部要做好學校教學的表率,在課堂氣氛營造、教學方式上要有創新,要運用好現代教學手段,成為學校教師的引領者。學校行政上課情況納入年度目標考核。
2. 學校幹部要走進教師課堂
學校要堅持聽課制度,學校行政幹部每學期校內聽課數不得少於20節,校長聽課情況納入年度目標考核。
3. 學校幹部要積極參與教育科研
學校幹部要認真分析學校教育教學中存在的問題,每年深入研究學校發展中的一個問題,並形成報告上交主管部門。學校幹部必須參加一個學科的教學科研活動,每學期至少上一次校內公開課。
(三)緊扣課堂內核,修鍊教學內功
1. 以課程標準統領課堂
教師必須認真研讀本學科課程標準,明確課程標準不同於教材、考綱的獨特作用。以課程標準的“三維教學目標”為依據,制定恰當的課堂教學目標
2. 以集體備課研磨課堂
通過教研組和備課組的共同備課、說課、聽課,在教學難點、重點、疑點等關鍵處進行多次深入研究,確保課堂教學的高效性。
3. 以課型建模規範課堂
各教研組要探索各種課型的具體要求和操作程序,對教師進行新授課、複習課、練習課、評講課、實驗課等課型教學的校本培訓,規範課型操作程序。
4. 以學案導學活躍課堂
構建課堂自主學習和諧模式,充分實現課堂教學管理從“以教師為主”到“以學生為主”的根本性轉變。
5. 以課題研究引領課堂
課堂教學的環節、細節、板塊、失誤等可以成為課題研究的內容,化問題為課題。重視微型課題的研究,以課題引領課堂,真正解決教學問題,將科研成果應用到實處。
6. 以同課異構反思課堂
通過舉行各種層次的同課異構活動,反思教學的各個環節,查漏補缺,揚長避短,提升教師的課堂掌控能力。
7. 以微格分解培訓跟蹤課堂
細化教學的各個環節,以微格分解研究教學環節,根據學校實際,選擇教學環節“導入、講解、演示、提問、板書、反饋、輔導”等一個或幾個環節對教師進行微格分解培訓。
8. 以現代教育技術手段拓展課堂
發揮該校教育信息化的優勢,進一步實施“青鳥工程”,提高教師應用現代化教學技術的能力,通過運用多種嫻熟的媒體及技術手段來增加課堂教學的密度、廣度和生動性,拓展課堂時空。
9. 以讀書修鍊課堂
創建學習型學校,喚起師生自主學習意識,通過“專註研讀”、 “課題研究”、“專題辯論”、“主題討論”、“在線交流”等方式,促進教師深度研究課堂教學,在學習中全面提高課堂效益。
10. 以榜樣示範課堂
充分發掘本校教育資源,積極引導本校骨幹教師上示範課、開展講座等形式,引領該校教師積極參加課堂重建活動,使其真正有所感、有所獲,享受到課改的快樂。
(四)教學大比武,實戰煉精兵
1. 集體視導
學校各行政幹部、教研組長和年級組長,要深入班級進行教學視導,形成書面視導意見,教師根據反饋的問題及時整改。
2. 教師教學大練兵。
積極組織有關教師參加專業考試。每期組織教師獻課。
3. “同課異構”挑戰賽。
組織全校的區級骨幹教師賽課,評選該校教學能手。
五、活動的總結和表彰
學校將對各教研組開展“內涵發展,課堂重建”活動的情況進行檢查,年末對此項活動作專項總結,並對表現突出的教研組和個人進行表彰。
成都市青白江中學
2015年3月