吉林教育

內容的綜合性期刊。中國期刊網收錄期刊，中國學術期刊綜合資料庫來源期刊，中國人文科學引文資料庫來源期刊，吉林省一級期刊。是全國創刊最早和發行量最大的教育刊物之一。雜誌國內刊號：CN 22-1042/G4；國際標準刊號：ISSN 0529-0252；郵發代號：12-4。

《吉林教育》（旬刊）創刊1956年，由吉林教育廳主管，吉林教育雜誌社主辦，是吉林省教育廳機關刊物，是省教育廳的平面媒體門戶期刊，已有50年的辦刊歷史。

2008年起，《吉林教育》分別於每月的1日、10日、20日出版，全年共36期。上旬為教研版；中旬為學科版；下旬為綜合版。以發展提高中國校外教育的科研成果和學術水平，開展中國校外教育學術交流，促進中國校外教育事業蓬勃發展為辦刊宗旨。恪守“搜索前沿校外教育視點，探求校外教育理論，傳播校外教育信息，開掘校外教育實踐”的辦刊理念，通過高端的校外教育研討和各種教育論文徵集等活動，使本刊成為全國教育界和社會各界互通校外教育信息的重要渠道，和全國教育界進行校外學術交流和論文發表的重要陣地，將本刊努力打造成為中國校外教育理論方面的權威期刊，成為中國校外教育期刊中的第一品牌雜誌。

每月時評：刊首，針對突發的教育現象、熱點的教育話題、學校的管理藝術發表評論，1500字左右。配作者照片一張。

1、凡對教育、教學進行宏觀研究，對教育、教學、教改、教學管理的實際問題進行理論探討，對各學段、學科具體教學問題進行分析研究的文章均可刊登。

2、來稿要求理論聯繫實際，言之有物，論之成理，數據科學，分析準確，邏輯清楚，語言流暢，不得存在政治性、常識性、知識性和科學性錯誤。來稿需認真校對，避免文字的不規範和錯訛之處。每篇文章須集中提供一種理論思路或解決一個具體問題，不可大而無當，漫無邊際。

3、來稿必須原創，且未公開發表過。作者文責自負。杜絕一切不嚴肅的引用和抄襲，對於剽竊他人成果者，本刊將予公開曝光。

4、來稿字數以2-4千字為宜，凡3千字以上的文章，需有摘要、關鍵詞、參考文獻等格式內容。

5、文末請註明作者詳細的聯繫方式，本刊對來稿有刪改的權力，作者如不同意，需特別說明。《吉林教育》

1、本刊對所有稿件有刪改權，如不同意刪改，請投稿時註明，切勿一稿多投，來稿一律文責自負。

2、稿件以word文檔格式，小四號宋體字，1.5倍行距。觀點鮮明，數據準確，校對準無誤。

3、本刊已入中國期刊網，凡在本刊登載的作品，即視為同意上網。

4、所有文章，是否附摘要、關鍵詞、參考文獻，由作者根據需要確定。

5、每版字元約為2500字，不足2500字的均按1版計算。2500－3600字，為1.5版，3600－5000字為2版，一次類推。

6、本刊不發課堂實錄、教案、教學設計、案例分析等類似稿件。

7、稿件全部採用電子文本發送到指定郵箱，不髮帶有圖畫、公式和外文的稿件，附有表格的文章另有要求。

校長論壇：立足學校管理，倡導學術爭鳴。針對學校管理的方方面面，以理論研究和學術探討為主。文章以5000字以內為宜。有關鍵詞、摘要、參考文獻。並附作者簡介、作者照片一張。

校長沙龍：針對學校管理的熱點問題，約請校長各抒己見。（每期沙龍稿約詳見本刊每月稿約）

名校解讀：解析名校成功的辦學經驗，研讀名校獨特的管理策略。

校長訪談：就校長成功的辦學經驗深入探究，為校長朋友提供可資借鑒的管理理念、辦學思想及個人發展參照。

治校謀略：學校管理、辦學特色、教改教研方面的極富個性的成功經驗。

管理例案：注重管理實務，以方案或經驗類稿件為主，主要發表經驗性文稿

決策參考：就學校管理的某一方面，撰寫具有操作性和可用性的稿件。

領導藝術：校長作為領導者需要具備的各種管理藝術與個人修養。

實用文選：校長的講話文稿、述職報告、請示報告、方案文選、活動文選、工作報告等。

非常閱讀：校長書城、校長辦學心路、校長書畫等才藝展示、校長手記等。稿件要注重文學性與藝術性。

宗旨

本刊的宗旨是：在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的指導下，努力貫徹理論聯繫實際和百家爭鳴的方針，積極選登有創見的新思想、新觀點和新學派的經濟理論研究成果，為社會主義現代化建設服務。

對象

《吉林教育》主要讀者對象是廣大教育行政幹部、中小學教師、幼兒園教師和教研人員。旨在宣傳黨和國家的教育方針、政策，剖析教育的重點、熱點問題，報道教育、教學改革的典型經驗，研究教材、教法。

《吉林教育》自創刊以來，一貫堅持解放思想、實事求是，倡導理論創新和學術創新，努力做到思想性與學術性的統一、理論性與實踐性的統一。以鮮明的辦刊特點、高品位的學術風格和高水平的編校質量贏得了學術界的讚譽。

吉林教育2015 年02期 目錄

網路時代思政輔導員的角色定位及工作創新 陳娟;

重內涵 強特色 打造朝陽優質普惠教育 本刊記者;

論教研室管理在民辦高校法學本科教學改革中的作用——以廣州商學院法律係為例 劉蕾;

布盧姆認知教育目標分類理論對大學生就業指導的啟示——基於高校輔導員就業指導實踐的思考 陳應娣;

淺析大學生社會主義核心價值觀教育的隱性方法 周宜生;

化學教學中對學生非智力因素的培養 周麗珍;

非智力因素在數學學困生轉化中的作用與運用 劉勝東;

淺談初中語文教學中個性化閱讀的培養 何滿海;

創設情境引導學生參與數學教學活動 王明豹;

在小學數學課堂教學中尋求“預設”與“生成”的平衡 丁喜波;

試論基於生活化思維的初中政治教學模式 吳躍宏;

兒童鑒賞性閱讀與作文有機結合的教學策略 鄭玲;

小學班級管理淺析 陳麗蘭;

淺談班級管理中的懲戒教育 馮潔;

農村初中畢業班語文教學方法探析 黃禮源;

思想品德教學第二課堂的實踐探索 吳宏偉;

三抓三建，促校本教研實效化 萬智;

建設高效課堂 減輕學生課業負擔 馬進策;

淺談學生團隊意識的培養 王琛來;

建設良好的班風 讓學生健康成長 李艾霞;

初中階段體育教育現狀及對策研究 王永亮;

淺析初中班主任工作中的溝通技巧 吳長軍;

把思維導圖帶入小組合作學習中 葉超軼;

新教材備課應注意的幾個問題 於金榮;

怎樣做好小學班主任工作 凌雲；崔成良;

小學數學教師的語言修養初探 楊春菊;

關於我校學生體質健康現狀分析與對策研究 張成志；王仁順;

淺談如何提高初中數學課堂教學效率 杜存芳;

作文教學“精細化”策略 王黎明;

小學語文問題情境教學法分析 雷雨;

初中體育教學中學生興趣的培養 馬有成;

新形勢下的初中英語高效課堂教學分析 王翠梅;

初中數學模塊化滾動複習法 王欽林;

高中語文高效課堂創設策略小議 趙宇芳;

初中數學互動式教學效果的研究 黃靜;

澳門聖公會學校幼小學部中文讀、寫教學法簡述 何平;劉乃華；楊兆貴;

優化師生互動，提高政治課教學的有效性 張信;

弘揚傳統美德 喚醒學生的孝心 孫佳;

芻議如何提高中學語文課堂教學實效性 戈亞霞;

新課程背景下培養學生數學表達能力的有效策略 孫淑雲;

電化教學在小學語文教學中的作用 魏占文;

創設閱讀環境 營造書香氛圍 陳映華;

初中歷史課堂教學應解決的問題 張晶;

培養學生興趣 構建快樂閱讀 李艷;

關於農村小學管理的幾點心得 鄧申偉;

提升管理品質 促進課改進程 文新生；馬秉祿;劉虹;

基於“寫作本位”構建讀寫互動支點——以四年級教材為例 黃春青;

淺談如何提升小學語文課外閱讀能力 李鈞;

新課標下小學語文作文教學分析 陳友英;

小學語文拓展閱讀教學分析 黃雪琴;

淺談小學語文教學如何培養學生聽、說、讀、寫能力 崔心玉;

淺談如何進行小學語文閱讀教學 楊金玲;

將實踐引進課堂，把課堂交給學生 祖廣金;

讓兩個“鐵球”同時著地——例談言意兼得的中年級語文課堂教學 徐振華;

中學歷史教學中培養學生能力的幾點探索 宋保順;

利用多媒體手段提高語文課堂教學效率 馬繼明;

淺談初中英語課堂教學的時效性 劉芳；朱文娟;

幾倍求和新授課教學設計 張麗娜;

讓計算教學跳出技能訓練的窠臼 陸熙婷;

小學語文課堂教學方法淺析 鄒勇;

如何讓“學”成為新課標下小學英語課堂的主旋律 王奎霞;

如何根治“課堂失語症”馬寶兄;

培養學生自主學習能力與學習品質的策略研究之我見 李黎明;

學生記體育周記對教學大有裨益 宋艷玲;

將“讓學”進行到底——實例分析小學數學課堂教學 潘秋林;

提高初中數學課堂觀察能力的有效策略 潘雲平;

小學數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析 張春華;

在小學英語教學中如何更好的使用肢體語言進行教學 劉海洋;

小學語文教學提高課堂有效性的策略探討 高冬梅;

小學數學變式教學的有效實踐研究 張海華;

淺談如何激發小學生學習數學的興趣 李麗新;

淺談如何進行小學數學課堂教學 潘英;

如何調動學生學習數學的積極性 徐亞紅;

淺談如何提高農村學生上體育課的興趣 衣偉;

淺談小學英語教學中的趣味教學 李冰;

初中政治課堂資源的有效開發 鞏漢君;

淺析高中英語教學中發揮學生主體作用 張瑞萍;

如何培養小學生學習數學的良好習慣 楊俊輝;

如何增強學生對體育課的興趣 井慶春;

如何提高小學生書法水平 高文東;

文緣情而感人——從情景作文指導說記敘文“以情感人”的寫法 黃永英;

項目學習在初中信息技術課程中的應用研究 徐晨輝;

使品德與生活課堂回歸生活 袁學英;

讓學生“跳一跳”摘到“蘋果”馬麗穎;

數學教學中類比能力的培養 薛平平;

談小學語文學習習慣的培養 韓雪晶;

談小學語文綜合性學習教學策略 張曉紅;

突破作文難點，走出習作“困境”劉姝;

怎樣在初中英語教學中提升學生自主學習的能力 王翠翠;

素質教育貴在創新 孫莉焱；範金林;

談小學班級管理有效策略 孫東;

淺析初中文言文自主學習策略 王曉芳;

數形結合思想在高中數學教學中的滲透 姜梅群;

教法學法並重是構建高效數學課堂的有效手段 楊艷麗;

激發學生興趣 激活數學課堂教學 達選芳;

精心設疑 巧妙提問 張蘭蘭;

針對高中英語課堂中的“問題”思考 袁珊;

關注“四點”談語用 吳敏;

小學美術課堂生活化教學策略 夏鐵軍;

小學數學課堂提問有效性的策略探討 夏志勇;

小組合作學習在小學語文課堂教學中運用的思考 相升瓊;

小學數學教師要聯繫生活實際講數學 邢金穎;

小學英語課堂教學評價策略 王瑩;

小學作文教學的點滴體會 王穎;

小學語文課怎麼才能上出味道 王世強;

小學語文綜合性學習的幾點思考 劉昕;

小議如何進行小學語文古詩教學 徐波;

小議如何優化小學數學課堂教學 甄英;

如何提高高中歷史成績 金明梅;

快樂的拼音之旅 沈小萍;

數學生本課堂中教師角色的定位 蔡晴天;

追尋體驗的魅力——淺談體驗式教學在心理健康課的運用 曹惠;

淺談數學美在教學中的體現與運用 王霞霞;

高中英語教學過程中如何發揮學生主體作用 許清芬;

淺談寫作靈感的巧妙捕捉 薛敏敏;

識字教學中學生創新性思維培養 於占國;

關於提高農村高中數學課堂效率的幾點思考 楊立睿;

如何打造初中歷史學科的高效課堂 衣桂鳳;

語文教師要重視學生自主學習能力的培養 康雪平;

語文培養直覺思維能力的途徑 馬志俊;

運用信息技術優化小學數學課堂 毛開國;

初中體育教學中遊戲的選擇與運用探析 吳景民;

挖掘文本價值 力求言意兼得 陳雪紅;

靈動課堂 個性飛揚——小學語文閱讀教學策略淺析 陳麗卿;

初中英語口語教學策略淺析 杜世鋒;

淺談基於網路的自主式作文教學 汪峰;

談小學數學“問題自主解決”實踐教學 程榮;

芻議自主閱讀與古詩素養的培養 裴軍;

試論小學英語高效辭彙教學方法 沈小美;

讓數學課堂充滿生活的氣息 鄭雲娥;

精彩源於生活——小學英語生活化教學初探 朱蘭蘭;

追求本心 保持自我——讀《歸去來兮辭並序》有感 于丹丹;

“擊石原有火，不擊乃無煙。”——淺談小學生語文引導學習 鄭強;

數學化在小學除法教學應用的初步探索 王銳;

作文教學原動力——情感 王莉梅;

班主任用良好品格影響與熏陶學生例談 秦娜;

初中英語學科的思想品德教育 董國吉;

初中英語閱讀方法的訓練 孫萍;

初中數學教育過程中德智滲透的認識 胡印忠;

教育從心開始 程玉峰；李金鳳;

精心設計語文課堂提問,激發學生學習語文興趣 劉丹;

辦適合每一個學生髮展的教育——南京市三中比較學習有感 梁華智;

如何促進品德課堂的動態生成 蘇艷春;

如詩如畫 生動有趣——我的品德與社會課課堂教學追求 劉志國;

高中生物教學中的情感教育 何積強;

初中政治課德育功能的發揮 馬寶平;

確立三大教育理念 為學生終身發展奠基 王進福;

如何做學生心中的好老師 王惠聰;

傳統文化在高中數學教學中的德育功能 李鳳英;

在學生心靈深處播下美的種子 陶繼宏;

關愛中職生的心理健康 田仁雄;

當代中職生的心理特點及其教育對策 霍浩學;

項目教學法在《數控車編程與加工》實訓教學中嘗試 陳暉;

頭腦風暴法在中職電工教學中的應用探究 馬麗娟;

項目化教學在高職俄語寫作教學中的探索 黃宇;

運用課堂有效提問策略 打造中職語文高效課堂王平;

對幼兒進行創新教育之策略 付洪艷;

試析孩子在“親親農場”中同理心有效發展 付宏如;

談幼兒教師的不良心理素質對幼兒的影響 黃曉玲;

淺談幼兒園歌曲教學中興趣的培養 顧夢倩;

淺談發展幼兒語言表達能力的策略 趙正玲;

揚長避短，尊重幼兒差異 李秀婷;

淺談如何做一名優秀的幼兒教師 楊麗娜;

淺析提高幼兒自我保護意識 田春雷;

讓幼兒教育生活化 黃麗娟;

讓幼兒儘快適應幼兒園生活之策略 萬英;

讓幼兒運動更科學 葛淑琴;

如何做一名合格的保育員 霍雲霞;

幼兒園戶外活動中運動安全的管理策略 庄綠絨;

幼兒安全教育初探 宋愛民;

體驗，讓藝術活動更精彩——談幼兒園“三臻”藝術體驗活動的組織與實施 章蕾;

論提高幼兒教師素質與實施幼兒素質教育的關係 馬傑;

幼兒傾聽習慣的培養 鍾雪;

活動剪影

教師風彩