紅色教育

紅色教育，服務於公民道德體系建設、未成年人教育，特別著力於鼓勵大專畢業生樹立遠大的抱負為建設革命老區求學、成才、創業。

紅色教育，為全社會緬懷歷史、堅定信仰、學習老區、支援老區，提供直接的便利與服務。

紅色教育將幫助革命老區建設紅色“數字化網路服務系統”，以便革命老區捕捉髮展機遇，運用時代快捷手段，與外部交流互動。

紅色教育就是對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，遵循寓教於樂的原則，結合重大節日和紀念日，對學生開展豐富多彩的“紅色教育”。

如學校根據不同年齡段學生的特點，進行紅色教育的合理分層，細化活動的內容和形式。在一二年級開展“識黨旗、認黨徽”教育，主要開展“革命英雄在我心中”、“我心目中的抗日小英雄”故事比賽等，讓每一位學生在自己的心目中，確立起至少一位崇拜的英雄人物，幫助學生找到自己的榜樣，樹立正確的人生觀；在三四年級開展“明黨史、知黨情”教育，主要開展“革命歌曲”歌詠比賽、“我喜歡的紅色格言”徵集等活動，讓每一位學生通過傳唱革命歌曲，確立人生格言，激勵他們時常戒勉自己，養成良好的道德情操，激發學生的愛國熱情；在五六年級開展“感黨恩、跟黨走”教育，側重於開展針對性強、形式活潑、具有特色的“紅色”主題隊會，參觀愛國主義教育基地，聽革命傳統報告，參加扶貧助殘等豐富直觀的教育形式，“感黨恩、跟黨走”，把自己的成長自覺的同愛黨、愛國、愛社會主義結合起來。

近段時間以來，紅色老區鄉鎮黨委在創建學習型黨組織和創先爭優活動中，利用革命老區愛國主義基地和烈士園等紅色教育基地，努力營造以“紅色文化”育人的良好氛圍，探索出一條“常規教育日常化、特色教育品牌化、校地互動雙向化”的思想政治教育模式，開展形式多樣、內容豐富的主題教育活動，為黨員幹部、學生思想政治工作的有效開展進行積極地探索。

一、做好“三個延伸”，不斷拓展紅色教育的外延 紅色老區鄉鎮黨委在開展教育活動時做到立足黨員幹部，放眼普通群眾；立足基地教育，放眼社會實踐。通過不斷探索，兩個紅色基地在紅色教育中通過“三個延伸”，實現教育外延的拓展。紅色教育向普通群眾延伸。紅色基地的紅色教育“點”多“面”少，主要體現在對黨員幹部教育多、對普通群眾教育少；在紀念節日教育多，平時教育少，造成教育的整體性、連貫性差。針對這種情況，紅色鄉鎮黨委要提出紅色教育要形成規模，形成傳統，形成系列，形成特色，並採取一系列措施。如在開展“三力建設”、“解放思想大討論”、“科學發展觀”、“創先爭優”、“七個一”等活動。同時通過邀請州團委、州婦聯等開展講座，組織開展紅色教育活動，將思想政治工作的範圍擴展至普通群眾。紅色教育向基地外延伸。積極佔領思想教育陣地，在策劃中融入紅色教育元素。以紅色名人故居為重點，把博物館、烈士園、農村黨支部活動產所等納入愛國主義、黨史教育景點，積極開展“紅色之旅”活動。同時邀請老同志與紅色基地共建，創作一批上乘的文藝作品。紅色教育向學校延伸。在開展紅色教育時，充分考慮中小學校屬地的優質資源，以發揮優勢，實現合作共贏。一是聘請部分經驗豐富的同志擔任學校兼職輔導員，利用他們豐富的經驗對中小學生開展教育；二是建立實踐基地，讓中小學生接受革命教育，同時學校也選派一批優秀學生到紅色基地開展義務講解活動；三是開展手拉手活動，即讓中小學生與老幹部手拉手緊密聯繫。通過上述紐帶，廣交朋友、廣泛宣傳，紅色教育空間越做越大，紅色教育機制越來越完善。

二、打造兩個平台，不斷深化紅色教育的內涵（一）是以深入開展“紅色主題活動”為契機，促進革命老區精神薪火傳承。紅色鄉鎮要立足紅色基地，依託人文優勢，通過舉行入黨入團入少先隊宣誓儀式、多媒體教育、“解放戰爭史”講座等多種形式，促進革命老區精神薪火傳承，樹立一批先進模範群體的典型，打造基層黨團的鮮亮旗幟，帶動優良作風創建，提升思想政治教育水平。圍繞著“班子建設好、主題活動好、支部建設好、活動陣地好、特色創新好”這一標準，湧現出一批先進黨支部、優秀黨務工作者、優秀共產黨員、革命老區“邊疆文化陣地守護者”先進集體、先進分子。（二）是以擴充革命時期實物為抓手，讓革命傳統在黨員幹部群眾及青少年中生根發芽。同時在中小學生中開展以紅色教育為主題的演講比賽、作文比賽等活動，引起強烈的反響，收到明顯的教育效果。總而言之，紅色老區要積累經驗，樹立品牌：紅色宣講循序漸進、逐步拓展；紅色實踐因地制宜、全面覆蓋，使紅色教育逐漸形成規模，形成傳統，形成系列，形成特色。