孟夢

著名哲學家尼采曾說：沒有音樂，生命是沒有價值的。音樂是夢想和聲音的碰撞，更是心靈的成長與凈化。琴韻悠揚，盡顯音樂之美；樂韻昭昭，如千花鬥豔，得動之美。

因此，選擇一種音樂技藝，選擇與音樂相伴就直接影響了人生的質感和厚度。

笑容甜美、氣質非凡的孟夢老師在談到樂器之王――鋼琴演奏時說：“當你把手放在黑白分明的琴鍵上，可能會迷茫。沒關係，別緊張，放輕鬆，完成音樂演繹就是在與心靈對話，通過一架鋼琴，手起手落，作曲家的心聲和你的心聲霎那重疊在同一個琴鍵上，那是一次神奇又美妙的穿越之旅……”簡短的兩句話，生動地展示了鋼琴演繹的魅力，這便是孟夢老師的傑出之處。

四歲開始學習鋼琴的孟夢老師有著得天獨厚的音樂素養，2003年以吉林省第三名的成績考入東北師範大學音樂學院作曲系，在校期間多次舉辦個人鋼琴及作品音樂會。2007年以綜合排名第一，專業排名第二的成績保送至首都師範大學音樂學院攻讀音樂心理學碩士學位，師從我國第一位音樂心理學碩士、博士生導師周世斌教授。曾在國內外發表了多篇優秀學術論文，時任北京現代音樂學院講師。教學期間所講課程被評委校級“優秀課程”，年輕的孟夢老師也被學生投票選為“最受學生喜愛的教師之一”。

同時孟夢老師還是一位高級瑜伽師。談到瑜伽，孟夢老師有自己獨特的體會：修習瑜伽不僅僅是為了塑造優美形體，更是在靜心冥思中修心養性。音樂和瑜伽都是心性的自我修為，而心性的升華同時又提高了音樂感悟的能力。大悟之心，大美之音。

孟夢老師的不同之處還在於，她將心理學知識與教學的完美融合。她洞察學生的心理，明確學生的需要，了解學生的身心發展特點，她擅於創設輕鬆愉悅的學習氛圍，讓學生在音樂的海洋里快樂的成長進步。孟夢老師說：“彈鋼琴、學音樂的目的絕不是機械的手指運動，更不該與功利目的掛鉤，我們要的，是通過掌握鋼琴技巧走近音樂，學會欣賞音樂，運用聽覺、視覺、動覺和左右腦的配合表達情感，這是審美的體驗和升華，也是美育教育的最高層次。”

再高深的技藝也要從基礎學起，孟夢老師的教學里一直強調根基的重要性。這個根基是技藝的根基，更是做人的根基。“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”從這個立足點出發，孟夢老師闡述了她與眾不同的教學理念。

言傳身教，培養好習慣。

誨人不倦，磨練好品性。

發散思維，激活創造力。

鋼琴教學多採用“一對一”或小組課形式，教師自身高尚的情操、良好的品行，親切的指導，都會對學生成長產生深遠影響。教師準確的教學語言，嫻熟的技能技巧，深厚的理論基礎以及音樂表達能力是學生能否真正掌握技能的前提條件。教師靈活的思維，不拘泥於傳統形式的教學方法，有創造性的啟發，更是培養學生個性發展的關鍵。

孟夢老師說過：沒有人能陪伴我們一生，沒有人可以無時無刻聆聽我們的心聲……但是音樂可以！音樂給我們的，是信念、夢想、能力、機遇……更是與我們相伴一生的心靈夥伴。