迷津

在中國，迷津一詞最早見於唐朝孟浩然的詩句“桃源何處是，遊子正迷津”，意指迷於津梁無從覓路。而作為心理學研究工具的迷津，最初則是由W.S.斯莫爾於1899年製作的。他將英國漢普敦廣場公園裡的戶外遊戲迷宮縮小成6×8英尺的小迷宮，用於在實驗室中研究白鼠徠的學習活動（見圖）（見彩圖）。後來的心理學家又不斷改變和簡化迷津的結構，使實驗程序標準化，並應用於人類被試。

用於測試動物的迷津主要有兩種類型即①衚衕式：兩旁有圍牆，頂上有鐵絲網；②天橋式：一個離地數尺的T形木架。

用於人類被試的迷津主要有3種類型即①複合的T、形迷津：由幾個T單位按各種方式連接起來，每個 T（或墲）的一臂可通向正確的途徑，而另一臂則進入歧途；②手指迷津：在平板上裝有凸起的粗鐵絲作為路徑（或挖成溝槽作路線），並蒙住被試眼睛，讓其用食指探索正確的途徑；③紙筆式迷津：又稱視覺迷津，其代表為S.D.波蒂厄斯迷津，它要求被試用鉛筆在迷津圖上畫線，表示出從進口到出口的正確途徑。

迷津可以是非空間的，如J.彼得森於1920年提出的心理迷津。無論哪種迷津都具有一系列的選擇點，在每個點上有兩個或多個供選擇的可能。在心理迷津中，被試所要選擇的不是兩條路；而是兩個字母，其中一個是“正途”，另一個是“盲路”，通過一系列這樣的選擇，最後就能符合規定的程序，完成某種任務。

無論哪種迷津都具有一系列的選擇點，在每個點上有兩個或多個供選擇的可能。其中一個是正途，其餘的是盲路。選擇正途，避開盲路，即可順利到達終點。