託管班

（1）隨著時代不斷變化，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用於照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨複雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——託管班，有時也俗稱“小飯桌”。

（2）一般託管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。

（3）另外還有一種情況是：家裡雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長將孩子送到託管班去，與小朋友們一起寫作業、做遊戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。

（1）由於現有的孩子多為獨生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他們更加需要同伴的氛圍。但學校里以學習知識為主，學生自由受較大拘束，而託管班裡則更加生活化，更能磨鍊性格、改善個性，去除獨生子女身上的“嬌矯”二字。

（2）在無特殊關照的同伴氛圍里，兒童可以通過互相教育從而產生較好的生活習慣。很多在家挑食的孩子在託管班中都會胃口大開；在家不好好寫作業的孩子，在託管班中受同伴影響反而會自覺地完成作業。正因為缺少了家長過分關注帶來的壓力和排斥，反而令孩子的各項行為更加自發地進行。

（3）託管班的主要任務是輔導孩子寫作業，一般孩子回到託管班就會先寫作業，老師還會就不會的問題給予解答，作業完成後還會組織學生自查或由老師檢查，因此孩子的作業在託管班就能完成，家長可以省去很多麻煩。

（4）現在的託管班多為私人設立（尤其是退休教師），因而各項服務比較便利，可以有效解決家長的各種實際問題，節省家長的時間。

（5）由於沒有正規註冊的託管班，現在的託管班可謂良莠不齊。一些不負責任的託管班會給學生的安全和教育帶來很大問題。

（1）魚龍混雜。

當前託管班主要有三種形式：

一是學校應教育主管部門辦的課後管理班，類似自習課，一般由退休教師看管，主要維持一下紀律，以保證安全為主，好處是價格便宜，安全，壞處是比較死板，不僅時間短，看管效果也不理想；

二是一些培訓班附帶辦的託管班，這樣可以免去家長奔波之苦，培訓託管兩不誤，而且往往在交了大量培訓費之後，託管費只是象徵性的收一些，當然了，託管效果可想而知，就是看著不出問題就行；

三是一些社會人士自己辦的專門的託管班，這種託管班可能收費要高一些，但一般服務比較靈活，而且因為以託管為主，學生的作業也好，吃飯也好，都會比較重視。當然，這也要依具體情況而定。

（2）缺少正規審批監管。

當前工商部門審批項目中還沒有專門針對託管班的業務內容，因此，大多數託管班要麼無照經營，要麼打政策的擦邊球，註冊為“教育諮詢公司”或“家政公司”。如果按照教學場所要求，絕大多數託管班的硬體設施和規模都達不到。這就使託管班陷入了三不管的尷尬境界。

（3）缺少獨特的經營內容，多數是學校教學的延伸。

由於託管班主要是負責看管學生放學后或假期的生活，如何制訂合理的活動內容成了決定託管班質量高低的關鍵。但遺憾的是，大多數託管班並沒有分清“託管”和“培訓”或“家教”的本質區別，仍然將重頭戲放到如何提高學生學習成績上來。只有部分有先見之明的託管班會擴大戶外活動的時間，增加情商教育等內容，真正讓學生的課外生活回歸到快樂、健康的本質。

未來的託管班會趨於規範化、規模會越來越大的，有著很好的市場前景和發展方向。

未來的託管班是午托班、晚輔班、補習班、輔導班的綜合體，集多項功能於一身。託管班的完善也為辛苦奮鬥在前線的家長們提供一個放心的場所，為孩子的健康成長提供一個陽光的平台。

對於託管市場的魚龍混雜，政府也作出相應的規範，不少大型的託管機構也在逐步整合市場，確保託管市場健康有序的發展。