補課

1、補課是指學生因為病假、事假或公假耽誤正常上課，而造成了缺課現象之後，需要進行的補習功課的活動過程。

2、補課是指學生在平時正常上課的情況下，學習成績還未達到自己的理想高度，而有償找教師進行教學的活動過程。

3、絕大多數補課是教育局或學校強制要求的。

4、補課還指部分學校為了增加主課時間，在放學后私自增加1至2節課的現象。

5、補課指彌補在本應學習課內知識時卻因各種原因沒有學習從而缺失的知識。

補課有兩種緣由。一種是因為學生缺課，另一種是因為學生想要通過更長時間的教學取得更好成績。

學生缺課的原因有各種情況，通常都不應當是人為因素造成的，或者不是由學生本人、教師和學校的主觀因素造成的。

學生在身體發育生長的期間，由於各種因素的影響，有可能會生病，這也是人們盡量避免而還會發生的不愉快事情。

學生因為個人、家庭等原因也會耽誤正常的上學學習，如：家中有病人必須要由學生來臨時照顧等。

由於學校組織或班內組織需要的一個或幾個的學生參與一些公益活動而耽誤學習的情況也是常有的事情，如：藝術活動、慶典活動等。

當學生發生了缺課時，就需要及時地進行補課。補課的形式可以有多種方式：一是學生自學。二是同學利用休息時間，互助學習。三是學科的任課教師找時間及時地對缺課的學生進行補課。但國內大多數高中和初中已有個不成文的規定，雙休日周六必須補課，各種法定節假日也組織補課，這種違背補課基本形式的畸形發展，惡性循環，有待改善。補課的形式又分為校內老師補課和校外輔導班補課；一對一補課和小組形式補課；學生到輔導班補課和教師到學生家補課，可謂形式多樣化。

建國多少年來，補課一直都是無償的；這是教師對學習功課沒有完成學生的一種及時補救，以免一些學生落下課程，造成留級等現象。

隨著教育的“產業化”思潮的影響，市場經濟的影響，自1995-2000這幾年的時間，逐漸產生了較為普遍的問題，就是有償補課。

有償補課分為兩種：一是由學校集體組織補課。二是有高考和中考任務的學科，由把高三、初三教學“關”的任課教師等，對一些對考試成績有更高要求的家長的孩子，進行補課。

這些補課都是有償的，甚至是高價的。由此，造成社會對學校、教師所謂“人類靈魂工程師”形象的質疑和蔑視。