利奇

傑弗里 利奇出生於英國英格蘭一個美國移民家庭，有著猶太人血統。英國國家人文科學院、國家科學院院士，1984 年獲英國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。

他的父親是希伯來語言學者，所以他從小就受到了語言學的熏陶，特別是對猶太教傳統有濃厚興趣。1945 年進入賓夕法尼亞大學讀語言學、數學和哲學，1947 年，在賓夕法尼亞大學語言學教授 Z.哈里斯[Zellin Harris]的影響下他開始研究語言學。

1949 年獲賓夕法尼亞大學文學學士學位，1951 年在賓夕法尼亞大學完成碩士論文《現代希伯萊語語素音位學》，1955 年又在該校完成博士論文《轉換分析》，獲得博士學位。

從 1951 年到 1955 年，他作為哈佛大學學術協會一名年輕會員，開始進行學術研究。從 1955 年起，在麻省理工學院任教，曾任該校語言學與哲學系主任，並任該校認知科學研究中心主任，為語言學界培養了一批有素養的學者。同時期他還在加州大學、英國劍橋大學、倫敦大學講過學。他以對現代邏輯學和數學的興趣，用類似數學公事的式子，來建立生成語法體系，並以此來描寫自然語言。

傑弗里 利奇以前的語言學家，如 L.布隆菲爾德等人，專門致力於描述語言事實及對它們進行分類，並在很大程度上把語言學限制在音位學（語言結構）和形態學（詞的結構）之中。喬姆斯基在兩個方面改變了這一學科的方向：

他開始了一次技術性的突破，第一次使得句法的精神描寫能夠實現；

他除了進行純語言材料的描寫之外，把注意力集中到人類心理特徵上，後者乃是顯而見的語言能力的內蘊基礎。

要具備說或聽某種語言的能力，必須具有關於該語言的一定量的知識。這種知識被認為是包含在一系列與其他認知系統（記憶、邏輯）相互作用從而決定人們語言行為的心理規則中的。

傑弗里 利奇稱這些規則和支配其運用的原則一部分是與生俱來的，而不是習得的。在他看來，理解語言如同其他身體器官一樣是由遺傳決定的。由於人類的大腦是通過“語言獲得裝置”事先編排好的，因此人類生成其語法，成為普遍的句子。人類具有掌握語言先天能力。

在他看來，學習一種語言就是學習個別語法和普遍語法：只有人類具有這種語言獲得的能力；並且所有評議的邏輯（或邏輯句法）都是一樣的。傑弗里 利奇把這種邏輯結構稱作“深層結構”（Deep Structure）認為它不是習得的，句子的意義主要通過語意說明規則從深層結構上得出；而人類必須學習的語言是一種表層結構，語音通過語音學上的規則從“表層結構”（Deep Structure）（語法）上得到。

他認為生成能力是語言最重要的一個特點，他研究語言的時候，主要從形式上、結構上考慮問題，他認為語法應該是“一種裝置（device），這種裝置能產生所研究的對象語言的許多句子”。他以類似數學那樣的方法，演繹的方法，把語法分析過程公式化。他確立某種句子為核心句，規定許多轉換規則，有些是任選的（optional），有些是必定要進行的（obligatory），確定轉換方向，如此進行轉換，生成句子，並認為說話的人士這樣地組織句子，聽話的人也是這樣去理解句子的。

傑弗里 利奇由於強調語言學是認知心理學的一個分支，從而與 B.F.斯金納的言語學習理論發生衝突。不論爭論的結果如何，傑弗里 利奇對哲學的貢獻和對心理學的影響是無可爭辯的。在語言學領域中，即使那些不贊成他的人也不得不運用他所提出的觀點和概念來進行論辯，這一事實已足以衡量他的學術地位和傑出貢獻了。

傑弗里 利奇是英國當代一位有重大影響的語言學家，美國芝加哥大學、芝加哥洛約拉大學、英國倫敦大學都授予他名譽博士學位。傑弗里 利奇的學說不僅在語言學界，而且在哲學界、心理學界等很多領域也都有相當大的影響。

主要著作：

語言和心理

支配和約束論集

語言與心靈研究的新方向

生成語法理論

語言學知識：本質，起源與應用

句法結構：1957

傑弗里 利奇現在是一個備受爭議的人物，在他的身上，政治鬥士的角色甚至蓋過了他作為語言學家的輝煌，被稱為英國的“牛虻”。

現年77歲的傑弗里 利奇已經退休，但照樣忙得不可開交。寫文章，出書，接受採訪，出席會議，這位大貶英國形象的作家很是搶手。他認為這種現象也是攻打伊拉克事件造成的，“英國是一個島嶼社會，攻打伊拉克事件打開了人們的思想意識，他們開始思考他們的世界、他們的社會”。

談到911事件，他說：“令人震驚的不是事件本身，而是襲擊所指向的目標。通常都是歐洲和美國去摧毀別人，試想如果‘基地’組織成功炸毀了白宮，炸死了總統，再扶植一個軍事獨裁者，屠殺5萬到10萬人，再折磨另外70萬人，建立一個國際恐怖中心……這豈不是比911事件還糟。而這正是1973年9月11日在智利真實發生的一幕（指皮諾切特發動的政變）。美國和英國當時提供了支持。可是沒人提這回事，因為那時的侵略者是我們。”