立體形態設計基礎

全套教材根據教育部新近頒布的高等院校藝術教育專業教材的要求，針對當今教學工作的實際需要，本著三個基本原則編寫：

一 強調基礎教育。造型藝術的豐富性和複雜性，決定了它對基礎知識和技能的要求十分嚴格，它需要科學而系統的學習與訓練。學生不僅掌握造型藝術的基本方法與技巧，而且更重要的是掌握必要的視覺形式規律。

二 注重美術素養。無論美術教育還是藝術設計專業，我們培養出的學生不僅要有較好的基礎知識，而且要有良好的美術素養、敏銳的視覺意識和高品位的審美情趣。

三 引導開拓創新。為促使學生的思維從低給邁向高級，由必然王國進入自由王國的境界，本套教材不僅注重了專業基礎知識的教育，而且注重了現代教學理念的融會，尤其注意視覺思維方式的引導。它將使學生更加積極地面對今後的探索，對於啟發創新具有十分重要的意義。

概述

第一章 立體形態的意義

第一節 形態的分類

一、形態的意義

二、形態的分類

第二節 自然形態和人造形態的啟示

一、自然形態分析

二、人造形態分析

第三節 設計語義

第二章 材料的形態

第一節 材料的理解

第二節 材料技術方面的基本性能

一、材料技術方面三大性能

二、材料的三種基本結合方式

第三節 用材料去思考

一、紙材的主要性能及形態特徵

二、木材的主要性能及形態特徵

三、金屬材料的主要性能及形態特徵

四、塑料的主要性能及形態特徵

五、竹、藤材料的主要性能及形態特徵

六、合成材料的主要性能及形態特徵

第三章 立體形態的組合過渡

第一節 形態與形態之間的組合及過渡

一、幾何形體的直接組合過渡

二、幾何形體的間接組合過渡

三、形態部件與部件的連接過渡

第二節 形態的外形對內部機構的包容

第三節 形態之間的組合關係

一、形態之間相互接觸的組合關係

二、系列形態之間的組合關係

第四節 人與人造形態、環境之間的關係

一、人與人造形態的關係

二、人造形態與環境的關係

三、相同及不同材料形態之間的連接過渡

第四章 立體的感性與形態

第一節 感性塑的意義

第二節 形成感性形態的主要影響因素

一、人的生理及心理因素是感性形態產生的主要原因

二、形態美的產生與時尚相關

三、形態美有時也受到傳統文化、觀念、工藝的影響

四、科學技術發展的影響

五、設計師的影響

第三節 感性塑造的方法

一、創造富有生命力的形態

二、使用感性設計的形態語言

三、掌握感性美創造的基本規律

四、使用感性設計的形態語義

第四節 設計語義的表達

一、指示性

二、象徵性

第五章 立體形態的綜合訓練

第一節 限定抽象功能，發揮材料特徵，完成結構和造型

第二節 限定材料、功能，完成結構、造型

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後記

參考書目