虛擬教學

採用虛擬教學：

一方面可以彌補院校硬體設施不足的問題，打破傳統的教學模式，讓粉筆灰到處亂飛的時代從此不再；

另一方面虛擬現實互動性和創造性提高了學生上課的積極性，尤其是在一些實際操作性非常強的專業，如導遊、旅遊、自動化、機械、動漫等專業。

他是利用虛擬現實技術可以在以下領域實現虛擬教學：

1採礦領域：

礦業人員技術培訓

虛擬現實技術創造出的礦山生產環境具有逼真、交互作用的特點，可以直觀模擬採礦環境及其作業過程，供採礦工程專業的學生實習，這樣既可以降低實習費用，又可縮短教學時間，讓更多的人接受高等教育。同時還可對井下工人進行上崗前的操作及安全教育培訓，如虛擬井下的各種工況及險情，使被訓練者身臨其境地去體驗，並學會採取有效的應急措施去處理各種險情，以提高人員素質，消除事故隱患。

2虛擬現實在水利電力方面的應用：-----電網模擬培訓

全過程模擬電力系統動態行為，可用於電力系統運行方式研究、安全穩定分析、事故重演和分析等。對運行人員進行正常操作、事故判斷和處理、系統恢復的培訓等；對運行人員的各種操作能力、事故判斷和處理能力進行鑒定與考核；對保護定值和自動裝置定值進行校驗

3虛擬現實在展覽教育上的應用

比如在天文館中，利用虛擬現實技術，我們可以真實再現火星星體表面的地況，演示其結構和運動過程；還可以深入到天體內部，把天體內部的情況通過模擬圖像展示出來，太陽內部的結構通過其他手段是很難展示的，但通過虛擬現實技術，卻可以逼真地表現出來。

4在培訓教育上的應用

進行科學培訓是科學館的另一大重要功能，與常規的培訓方式相比較，利用虛擬現實技術建立起來的虛擬實驗室，可對人們進行虛擬培訓，具有環境逼真，“身臨其境”感強，場景多變，培訓針對性強和安全經濟，可控性強等特點。

5在實驗教育上的應用

實驗教育的核心，在於充分鼓勵公眾親自動手進行探索與實踐，通過實踐培養創造性思維，傳播科學思想和科學方法。以往由於科技館各種軟硬條件的限制下，這一點往往是最難實現或者代價最大的。而虛擬現實技術進行的虛擬實驗，不但能產生視覺效果，還能夠處理實時交互圖形，具有圖形以外的聲間和觸感，完全可以在虛擬世界充分感知信息，並做出選擇或相應的動作。而且在不同的實驗間切換，只需輸入不同的處置方案即可。不需大量的置換外部元件。

當前，擁有核心知識產權，技術過硬的企業並不多，行業內優秀品牌企業稀少。傲唯刃道呼籲業內企業共同努力，尤其發揮吹毛求疵的研發精神，進一步提高研發能力，降低成本，真正解決客戶的實際困難，嚴把質量關，提供最可靠的產品和技術。

有教育界專家指出：嶄新的技術，會帶給我們嶄新的教育思維，解決了我們以前無法解決的問題，將給我們的教育帶來一系列的重大變革。

在教育領域，虛擬現實技術在國內的應用還處於起步階段，但其發展前景不可估量，身臨其境的去經歷去感悟遠比空洞抽象的說教更具說服力，主動地去交互體驗與被動的觀看強灌對學生來講有著質的區別與感受。

隨著虛擬現實技術的不斷發展和完善，以及硬體設備價格的不斷降低，我們相信，虛擬現實技術以其自身強大的教學優勢和潛力，將會逐漸受到越來越多教育工作者的重視和青睞，最終在教育培訓領域廣泛應用併發揮其重要作用。