譚亞葉
譚亞葉
譚亞葉是廣東省茂名市茂南區唯一的特級教師，現為茂名市第七中學校長。擅長於教學科研，致力於以“學習型文化”促進教師和學生的全面發展。並且愛好寫作，在詩歌、三萬呢及小說方面均有涉獵，兼任茂南區作協副主席。
譚亞葉
茂名市第七中學
1988年，在全國普通高考中，他所執教的班級有13名學生考上了大學，一舉打破了該校高考上線考生長年為零的尷尬局面。
從一般教師，到語文科組長、團委書記、教導主任、副校長，一步一個腳印往前走。
2000年，進入廣東社會科學院學習，獲得研究生學歷。
2007年8月擔任茂名市第七中學校長。
從1990年至2000年連年被評為區先進教育工作者；1990年9月被評為“安心農村，為教育事業辛勤耕耘”先進工作者；1991年被評為茂名市先進生產（工作）者、全國優秀教師、茂名市優秀青年知識分子；1992年被評為茂名市優秀中青年專家；1993年被評為茂南區“十大傑出”青年、區“忠於職守、成績優良”記功獎；1995年榮獲區記功獎；1998年榮獲茂名市先進教育工作者、全國語文教學先進工作者稱號；1992年至今連年被評為茂南區優秀共產黨員；1994至今連年被評為區高考先進工作者；1994年當選為區第四屆人大代表；1999年被推薦為市“十、百、千”名師工程名專家培養對象；2001年至今分別被評為廣東省高中語文骨幹教師、區十佳教育工作者、區優秀校長、高山鎮雙文明先進個人、區十大傑出教師、中學高級教師等；2006年被評為廣東省第七批語文特級教師。
他所撰寫的《開展警示教育，朔造師表形象》獲區一等獎；撰寫的《新時期學生品德不良的原因與對策》獲區一等獎、《把愛灑進學生心靈》獲區一等獎；所寫的論文《淺析中學生的挫折教育》獲區一等獎、《談中學生性心理特點及早戀教育》獲區一等獎、《談中學生健康心理輔導與教育》獲廣東省三等獎。
他的文言文導讀課榮獲茂南區高三優秀複習課例一等獎；他的現代文指導課榮獲茂南區青年教師獻最優課例二等獎，他的《創新作文與教學》課例獲區一等獎，他的《古典詩詞的鑒賞與備考》課例榮獲茂南區一等獎。
《文言文複習六法》發表在《語文教學與研究》上，並被列入《中學語文閱讀論文選》中，該文獲全國二等獎；1991、1992年他寫的論文獲二等獎；1996年所寫的《議論文寫作的思維能力培養》獲區二等獎；《淺談語感及培養》獲一等獎；1999年所寫的《激活寫作興趣，優化作文教學》獲全國一等獎；《開展多媒體教學，提高語文課堂效率》獲區一等獎、全國二等獎；2000年所寫的《淺談作文教學與歸因效應》獲區一等獎和市二等獎、全國二等獎；2001年論文《談情商在作文批改中的效應》獲市二等獎、全國三等獎；2002年論文《談作文教學中學生創新能力培養》獲市一等獎；2004年《談閱讀教學中自主探究能力培養》獲全國三等獎、市一等獎、區一等獎；2005年《語文探究式閱讀法研究》獲區一等獎、市一等獎；論文《談新課標下的語文作業設計理念》獲全國三等獎。
他先後探索出了“文言辭彙複習六法”、“在單元教學中培養語言閱讀能力的閱讀法”、“情境愉快式教學法”、“語文多媒體情境導讀法”、“語文探究教學法”等教法。這些教學方法受到行內專家的肯定，也深受學生歡迎。十多年來，他積極開展課題科研工作，以教研促教學。他還進行了“語文創新思維教學的整體模式”、“語文多媒體愉快式教學法”、“中學語文分層目標教學法研究”、“語文研究性學習操作模式研究”、“語文探究式學法研究”等教改試驗，這些區、市和省的科研項目，受到有關專家的肯定和好評，經驗得到推廣。
有五十多篇發表並獲獎，在《茂名日報》、《茂南文學》等報刊雜誌發表了文學作品100多篇（首），著有散文集《心田百合花》、小說集《但願人長久》、詩集《春筍》，參與全國十多個出版社出版的教學輔導資料的編寫工作，還參與了報社、紀委、工會、宣傳部所組織的徵文活動，有十多篇文學作品獲獎。2008年，他家被市評為茂名市書香家庭。
譚亞葉是茂南區教師發展中心副主任、茂南區創建全國文明城市辦公室副主任，其妻子盧兆蘭、兒子譚浩然均是一名教師，家庭氛圍幸福和諧。譚亞葉夫婦與孩子都十分孝敬家中的老人，三代人相處十分融洽。
