震撼

表演陣容由四川音樂學院舞蹈團100餘名師生組成。技藝精湛，表演真實，感情充沛。演員們精彩的表演，展示出人性光輝，再現了從地震發生到救援再到感恩的一幕幕催人淚下的場景，深深地感染了在場的每位觀眾。來自四川師大的幾位老師說：從第四幕的“師者”開始，我的眼睛從含淚到淚如雨下，到第八幕“回家”到“心手相連”、“感恩”、“家園”，我又精神振奮，這個舞蹈詩充分表現了災難的深重、人性的光輝、國家、軍隊、教師、父母的偉大，還有四川人民不屈不撓的偉大精神再現。

該劇已經在綿陽災區、成都、北京、上海、廣州等地巡演多場，受到災區人民和各級領導的高度讚揚。

序

在一陣倉亂的不協和音響下，燈光閃爍，彷彿是大地在怒吼，透過瀰漫的硝煙，時間定格在14.28分。

一、強行軍

二幕徐徐拉開，由遠及近的腳步聲，急促的鼓點，子弟兵踏著雨夜極速前行，山，在抖；地，仍在搖。但是為了人民的利益，仍然向前。整齊劃一的動作，錯落有致的層次安排，乾淨利落的技巧展示與燈光、音樂水乳交融。勾勒出雨夜前行的畫面。

二、廢墟

在極速飛奔達到頂點的時候，音樂嘎然而止，背景幕布緩緩升起，揪心的廢墟呈現在了子弟兵的面前。他們馬不停蹄，展開了與時間賽跑的一場比賽。五顏六色的書包一個一個的從廢墟中遞了出來，整齊的排列在地上，一個母親跑了過來……

三、書包

這是一個不願承認的事實，可愛的孩子啊，怎麼就不在了呢，失去兒女的母親傷心欲絕，而另一邊，一群父母在找尋著自己孩子的書包，一對年輕的父母望著地上那熟悉的物件，怎麼也不相信女兒已經離他而去了。在這一段中，沒有音樂，舞者通過誇張的肢體動作將一個失去女兒的母親那種心情表現得催人淚下。

就在這對父母悲痛欲絕的時候，燈光與音樂的色調突轉，那可愛的女兒出現在左邊的台口，向他們小跑過來，這一段三人舞將一個幸福的三口之家表現得美輪美奐，但這些只是往日的回憶，地震將這一切都毀滅了。在這個段落中，男演員的托舉乾淨利落，女演員的慈母之心和孩子的天真童心都刻畫的入木三分。

四、師者

個人認為，這段舞蹈非常精彩（全局都精彩），我想他可能是以地震中湧現出以譚千秋等老師的動人事迹為原型（當然，他代表的是千萬在地震中為保護學生而犧牲自己的偉大師者）,段落由剛才三口之家的那個小女孩引出學校的校園生活，一位年輕的鄉村老師帶領著一群羌族孩子在遊戲、學習，正在上課是，突然地動山搖，地政發生了，帶同學們逐漸蘇醒的時候，才發現老師為保護兩個小女孩而犧牲了，身體已經僵硬，保持著那個永恆的姿勢。同學們都圍了過來，回想起與老師一起的一些生活畫面，老師帶他們玩遊戲、給他們講故事，與同學們一起跳起了羌族舞蹈。羌舞由最開始的老師一人獨舞發展為師生齊舞，而後老師的身影漸漸遠去，消失在煙霧之中。

這段舞蹈具有羌族特色，據我所知，舞蹈系專門申報了一個羌族舞蹈的基本語言研究（標題記不清楚了），這次成功的運用到作品之中，非常好。男老師的角色刻畫入微，博得了在場觀眾的陣陣掌聲。

五、廢墟下的燈光

這段舞蹈也有故事原型，講述一個小女孩被困在地底下，為了減少恐懼感，就在下面用手電筒的光來讀書。后被救起，人群中傳來了陣陣喝彩聲。

六、救援

在各方面的努力下，救援工作加快了步伐，一大批工人、志願者、醫務工作者的加入救援隊伍，一條條生命從死神手中解救出來，轉危為安。在救援中，還有些原型，就是那幅幾十個人托著孕婦的照片，以及最美的女警察蔣敏等等事迹。

七、士兵與孩子

這是以那張士兵與孩子相互微笑的照片為題材創作的一個舞蹈段落，畫面優美，一大群子弟兵將一個小孩團團圍住，逗他笑，就像是呵護自己的孩子一樣。（子弟兵一般還沒有孩子）那種溫馨的美感實在是文字不能表達。

八、回家

這也是以地震中的人物原型為基礎創作的，講述的是一位丈夫把妻子的屍體背回家鄉（據我所知，這個原型已經二婚了…..），在途中回想起與妻子共度的美好時光和妻子在天國對丈夫的希望，好好活下去…….

九、羌笛

古老的鼓聲敲響，一位羌族老人走出來，在他的身後，一群族人跟了過來。他們昔日的美好家園已然不在，有的人失去了信心，這時，遠處傳來了古老的羌笛聲，將人們的希望重新燃起，在困境中站了起來。

十、心手相連

救援與建設同時展開，英雄的災區人民在各方民眾的幫助下開始建設自己的家園，向著美好的明天進發。

十一、感恩

在美麗的家園初步形成后，子弟兵與各方的志願者要離開了，人們蜂擁而來，為親人送別一張張寫滿感激話語的橫幅讓人熱淚盈眶。

十二、尾聲，家園

寧靜的夜晚，一位母親在夜等下一邊納鞋一邊照看女兒做作業，溫馨的笑容又回到人們的身邊。而後，人們跳起了舞蹈來表達對生活的熱愛，遠處，孩子們背著書包跑來，又回到了學校學習。跳起了羌族舞蹈，向美好生活進發，掀起全場高潮。許多觀眾在演員謝完幕之後人不願離開，久久的回味這帶給我們巨大震撼的藝術作品。