家教

【名稱】：家教

◎ 家教 jiājiào

(1) [family education;family training;domestic discpline]：家長對子女的教育

(2) [private tutor]：家庭教師的簡稱

（1）在家教授子弟。

《史記·儒林列傳》：“申公 恥之，歸魯，退居家教，終身不出門，復謝絕賓客，獨王命召之乃往。”

（2）指家庭中的禮法或家長對子弟進行的關於道德、禮節的教育。

《紅樓夢》第九二回：“馮紫英 道：‘ 胡道長 我是知道的，但是他家教上也不怎麼樣。’”《老殘遊記續集遺稿》第二回：“宋次安 還是我鄉榜同年呢！怎麼沒家教到這步田地！”巴金《家》二五：“你說什麼？你想學 倩如？你要人家笑我沒有家教嗎？”老舍《四世同堂》四十：“‘老太爺不準打牌，這是我們的家教！’ 瑞宣 極冷靜地說。”

（3）家庭教師的簡稱。

如何請家教

父母為孩子請家教不能只考慮自己的願望；應在孩子和家庭教師之間找到心理和學習上的最佳切入點，讓孩子在自願的狀態下接受知識，享受家教帶來的學習樂趣。

毋庸置疑，請家教的家長絕大部分是希望提高孩子的學習成績。可是，也有一些家長卻是怕孩子“虛度”時光，不管孩子是否樂意，盲目地將老師請到家裡。這樣做，花了錢不算，而且又加重了孩子的學習負擔，讓他們對學習產生了逆反心理。

另外，有些差生孩子和家長過分依賴家教，而忽略了課堂上的學習及自身的努力，導致基礎過低，學習缺乏主動性。這些都是不正確的家教觀念對孩子學習產生的負作用；另一個值得注意的問題是，由於高額報酬的誘惑，家教隊伍可謂魚龍混雜，參差不齊。好的家教是劑補藥，而水平一般的家教卻誤人子弟；再者就是做家教的大多都有本職工作，生活節奏過分緊張，常常無法認真備課而草草應付，使家教的質量和效果大打折扣。所以，請家教一定要精挑細選，給孩子請一位真正合格的家教。

因此，對於差生孩子，家長在請家教時一定要寧缺毋濫，同時注意以下幾個方面。

(1)請家教一定要徵求孩子個人意願；

如果家長不顧孩子的實際水平和自身的潛能；硬性安排家教輔導，而且期望值過高，很可能會由於孩子升學考試心理壓力過大而達不到預想的效果。

(2)一定要請有經驗、有時間的家教；

最好是教過同年級且有明顯提高學生學習成績的家教。他們對所輔導科目的教材、大綱和考試要求掌握得比較準確，能起到事半功倍的作用。

(3)家教輔導內容一定要與學校進度同步

家庭應有針對性地對孩子進行點撥和提高。備考資料和練習題以本地區編寫的為主，不要隨意擴展知識內容和加大難度。

(4)家教輔導的學科不能過多

應根據孩子的學習情況和個人要求，重點選擇一科最多兩科進行家教輔導。千萬不能所有考科全面開花，不給孩子一點休整時間。否則，個別的學生會出現“外邊請家教，課上睡大覺”的現象。

(5)家長給孩子請家教輔導不能相互攀比

應根據孩子的真實學習情況而定，自覺的孩子可以任其自由發展，對於懶惰，學習落後的孩子，加以適當的督促，有需要可以請家教老師針對性地查漏補缺，激發孩子的興趣，傳授其學習方法。

（6）孩子的前途不能“亂投醫”

混淆學歷與非學歷教育

不法分子或中介故意混淆自學考試、成人高考、網路教育與普通高校招生不同的學歷教育、學歷與非學歷教育之間的區別，以自考助學班、網路教育班等入學通知書矇騙考生及家長。

偽造虛假招生信息

不法分子或中介編造虛假招生院校、虛假合作辦學單位招攬生源，更有甚者惡意仿造合法高校招生網站、非法篡改合法招生院校網上公示錄取名單、偽造省級招辦錄取考生名冊和高校錄取通知書

鼓吹有內部關係

不法分子和中介打著招生機構的“朋友”、“校友”、“合作夥伴”等幌子，謊稱可通過交錢換取“內部指標”、“點招指標”、“機動指標”及“計劃外指標”等，降分錄取未達線考生。

走特殊招生捷徑

不法分子或中介向考生和家長大肆宣傳“單獨招生”、“自主招生”等就是學校“自由招生”。只要交錢，就可不受約束，隨意突破文化成績要求。

中國的家教行業發展很快，但是發展的水平卻不能說的上好。重要的一點是家教者的水平有限，而教育的目的大都是以金錢為目的，忽略了孩子的發展，把孩子培養成只會讀書的書獃子，舊的知識教會了，碰到新的知識一樣又不會。低年級知識學好了，等升學了，新知識還是學的困難。又得請家教教授知識。這樣周而復始。只有教授學習方法的家教才是對孩子有益的家教。讓學生學會學習的方法，這樣才能更快更有效地吸收新知識。所謂磨刀不誤砍柴工，而學習方法對於學習新知識來說就是磨刀石。只有刀夠鋒利才能省時省力砍好柴。只有“授人以魚不如授人以漁”的家教模式才能有效讓孩子擺脫年年請家教的宿命。

原話為“授人以魚，不如授之以漁”，出自我國古代道家學派著作——《老子》

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。

“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。”就是指沒有直接給予物質，而是教以方法或某種信念。

教育，其實也是一樣的道理。一個好的職稱的教師，不但要給學生以知識，還要教會學生自學的方法, 聯合國教科文組織材料中曾談到：今後的文盲將不再是不識字的人，而是不會自學和學了知識不會應用的久。