中學音樂教學論教程

本書以“深化教學改革，促進藝術師範教育教學體系的建立”為指導，努力在教材中體現“加強德育和美育，把德育和美育滲透在文化課和專業課中”的要求；體現“從基礎教育教學實際出發，按照基礎教育對藝術師資的規格要求，改革課程結構，拓寬專業口徑，減少課程門類，精簡教學內容，改革教學方法，使課程結構和教學內容向綜合性、應用性發展”的要求；體現“加強教育課程和教育實踐環節，重視藝術教師文化和專業素質以及教育教學能力的培養”的要求。本教材力求密切聯繫中學音樂教育教學實際，精心篩選教學內容及教學方法，吸收當前國內外行之有效的教育理論與實踐經驗，使課程結構更趨於合理，教學內容更加充實，進一步體現其綜合性、實性的特點，立足於全面提高高師學生素質及教學實踐能力。

第一章 緒論第二章 中學音樂教學大綱和教材第三章 中學生音樂心理第四章 中學唱歌教學法第五章 中學器樂教學法第六章 中學音樂欣賞教學法 第七章 中學基本樂理與視唱練耳教學法第八章 中學音樂教學原則、方法、模式及備課第九章 中學課外音樂活動第十章 中學音樂教學學生成績考核第十一章 中學音樂教學設備與電化教學第十二章 中學音樂課堂教學質量評估與音樂教師第十三章 國外近現代著名音樂教育體系簡介附錄一 《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱》（試用）附錄二 《普通高中藝術欣賞課教學大綱》（初審稿）主要參考書目後記

理論聯繫實際，是教學基本原則之一，它要求教學在理論與實際結合中傳授和學習基礎知識，引導學生學懂並運用知識於實際，培養分析問題和解決問題的能力，包括手腦並用的操作能力。毫無疑問，學習音樂教學論，必須貫徹這一原則。