高琛

高琛校長是從瀋陽市83中學調入東北育才學校的，83中學的那段工作經歷給她留下了難以忘記的美好回憶。現在人們提到瀋陽市第83中學，頭腦中一下子閃現出的必定是這樣一些辭彙——遼寧省示範性高中、國家級教育科研先進學校、遼寧省教科研先進集體、遼寧省體育工作先進學校、瀋陽市行為規範示範學校、瀋陽市美育先進示範校、遼寧省綠色學校、瀋陽市花園學校等等，這裡培養出了遼寧省高考理科狀元，並培養出全國十大傑出青年農民等一大批特色優秀畢業生。可是，這些成績的背後不知傾注了高琛校長多少心血。83中學是一所具有一定影響力的重點高中。2001年，剛剛走上校長崗位的高琛便有一種緊迫感，她清醒地意識到如今的83中學已經遠遠不能滿足廣大群眾日益增長的對優質教育資源的渴求，她的心裡已經開始描繪一幅宏偉的發展藍圖。這速度是令人驚嘆的，更是令人驚喜的。2002年開始異地重建，2003年搬入新校區，新校區投資逾億元，佔地由原來的100畝擴大到300餘畝，建築面積由1.8萬平方米擴大到現在的7萬平方米，體育館、報告廳、400米標準塑膠跑道、高標準學生宿舍一應俱全，校園環境清幽雅緻，所有這一切已為課改的實施和學生的健康發展做好了物質準備。繼東北育才學校等四所學校之後，83中學躋身遼寧省第二批示範高中之列。瀋陽市內五區的許多家長都要把孩子送到這所“名牌學校”，83中迎來了學校發展史上前所未有的新的春天。

回顧那段工作經歷，高琛校長不無自豪，但她從不提及再次創業的艱辛，而是津津樂道於“我留給83中學的不僅是有形的大樓和高素質的管理團隊，還有陽光教育理念”。“陽光教育理念”是高琛同志走上校長工作崗位后積極倡導並努力實踐的教育信條，她要在每一名員工和每一名學生的內心播撒陽光，其核心價值是關注生命發展，體現教育的人文意義。高琛校長是這一理念的倡導者，更是積極的踐行者。這種理念早已植根於她的內心並支配著她的教育行動。還是在當班主任的時候，她就把家訪作為自己日常工作的重要組成部分，直到做了校長也沒有改變，只是形式有所不同，於是便有了這樣的情形：高琛校長帶領學校班子成員會同年級組長、班主任共乘一輛麵包車到貧困學生家中專訪，她激勵孩子們用知識改變命運，並親自資助困難學生。聽說校長來家訪，不但學生激動，家長激動，就是村裡不相干的人也要圍攏來看個新鮮。這件事在《瀋陽日報》上報道之後，一位市領導被深深打動，他積極聯繫香港知名公司的實業家對更多的貧困學生予以資助。校長家訪這一傳統在今天的83中學依然延續著，在當地也成為美談。高琛校長掛在嘴邊的一句話是：“沒有卑微的工作，只有把工作卑微化的人。作為一個教師、一個校長就是要把平凡的工作當成偉大的事業去對待。”

2005年，高琛同志調入東北育才學校擔任正校級常務副校長，協助校長蘇文捷同志（瀋陽市教育局局長）主持日常工作。這是一所與83中學有著明顯文化差異的學校，更是一所在國內乃至國際上有著廣泛美譽度的著名中學。在對學校60年的發展歷史和教育經驗進行細緻梳理之後，她將目光轉向了育才的品牌特色，即優才教育、國際教育和集團教育。她的心裡再次升騰起在高平台上再次奮鬥的衝動，她說：“作為管理者就是要與安逸文化說再見，要記住，你的生活狀態將決定你將成為怎樣的人。”

囊括遼寧省應屆生高考理科狀元和遼寧省漢語言類文科狀元，67人被耶魯大學、普林斯頓大學等國際著名大學錄取，21人被香港地區名牌大學錄取，37人升入清華、北大，200餘人考入國內排名前十的著名學府……這是東北育才學校在2008年高考後的一組數據，這足以讓許多學校羨慕甚至忌妒，而高琛校長對此卻異常的平靜。在她看來，這對於有著六十年深厚積澱的育才學校來說，決不應當是炫耀和自我陶醉的資本，她關注的是為學校的進一步發展尋找精神支撐。

“未來三年，學校發展將著力於內涵發展的育才文化建設，實現軟實力、質量效益和品牌影響力‘三個提升’，做厚文化底蘊，打造精品育才，又好又快地推進創建具有中國特色的、實驗性、示範性國際化世界名校的創建進程，總結優才教育實施‘建設人力資源強國’基本國策的經驗，豐富優才教育科學發展的理論，把育才內涵發展的品位提高到一個令人矚目和信服的新層次。”

優才教育的核心之一是課程，這也是高琛校長在育才發展進程中精心繪就的一筆，一套較為完善的優才教育課程體系已經初步建立。100多門選修課，為學生的個性發展奠定更加廣博深厚的堅實基礎。在選修課中開設了一批以開拓視野、提升思維為主的拓展性課程，如有機化學、旅遊地理、一起玩數學等；鑒於培養領袖素質人才的特殊需要，補充了心理團體訓練、領導力提升訓練、模擬聯合國等選修課；氣象觀測、天文觀測也為培養學生的科學精神和實踐能力提供了課程支撐；學校還創建了皮划艇隊、射擊隊、乒乓球隊，特色體育課程的開設為學生搭建了更為廣闊的發展平台；形成了以專家學者報告、講座為主要形式的微型課程體系。活動課程化更是把“發揮創新潛質，歷練領袖素質”的目標要求落到實處。學校“世界遺產青年保衛者協會”，以研究性學習、世界遺產保護宣傳和“中國世界遺產國際青少年夏令營”為平台開展活動，學生利用課堂所學理論和實地考察數據，撰寫了“一宮兩陵”申遺報告並提交世界遺產中心，還代表東三省青少年參加了在蘇州舉辦的第28屆世界遺產委員會會議，並作大會發言。由於在世界遺產教育方面取得的成績，聯合國總幹事松蒲晃一郎來到育才，親自為學校授予了“聯合國教科文組織世界遺產教育實驗學校”的牌匾並授牌，這是全球唯一一家。學校在研究性學習和學科競賽方面的探索為優秀人才脫穎而出搭建了平台。幾年來，育才學生在國際中學生學科競賽中獲得11金、5銀、5銅的好成績，其中，國際中學生奧林匹克學科競賽獲得8金、2銀、1銅；科學實驗室的學生在全國青少年科技創新大賽中，就已經取得了8金、9銀、8銅的好成績，2007、2008兩年，學校先後有三個科研項目參加了在英特爾國際科學與工程學大賽，分獲二、三等獎。

在帶領學校又好又快發展的過程中，高琛校長始終關注“國際教育”。2008年7月，在教育部中學校長培訓中心組織的“跨文化教育與學校戰略發展論壇”上高琛校長作為唯一一所綜合性普通高中代表應邀發言，她說：“育才在進行優才教育實驗探索的過程中，在實踐優才教育實驗過程中，大力推進全方位、多領域、高層次的國際合作與交流。多年來與美國、德國、日本、韓國、新加坡等14所英才教育學校建立起了友好學校關係，還逐步搭建起了相應規模的國際交流平台。近幾年，學校平均每年接待國際來訪客人能達到200多人次，師生參與國際交流70人次。頻繁的國際交流，成為育才學生歷練領袖素質的寬廣舞台，培養了學生理解包容不同文化、習俗的胸懷和品質；對多元價值觀的鑒別與選擇能力；自主學習、合作探究的精神。從2004年開始，育才學生與美國伊利諾伊州數理學院的學生之間圍繞世界經濟和中美兩國關係等問題展開課題研究，拓展了學生的國際視野，推動了學生的發展……”美國芝加哥市市長戴利先生來校訪問后，曾經這樣評價道：“從東北育才的學生身上我看到了下一代中國人的生活質量”。

教育部副部長陳曉婭、原教育部副部長韋鈺分別來校視察，並對學校辦學給予高度評價；國務委員陳至立在周濟部長的陪同下視察學校，她認為育才在教學改革、硬體設施、教師隊伍各個方面都已經達到國內一流水平；美國中小學校長訪華團在育才進行交流、座談后，也不禁感嘆道：“沒有想到中國能有這麼好的學校”，育才“為每個孩子準備好了明天”。

省教育廳周浩波副廳長作序推薦的個人專著《中學教育創新與發展研究》

兩會提案

全國人大代表、瀋陽東北育才學校校長高琛建議，通過紮實輸出文化理念、管理機制等方式，有效擴散名校資源，增加優質教育供給，滿足廣大孩子接受有質量教育的需要。

曾榮獲遼寧省優秀教育工作者，全國勞動模範，瀋陽市人大代表，瀋陽市崗位技能帶頭人，瀋陽市骨幹教師，中國西部地區教育顧問，遼寧省五一勞動獎章獲得者，瀋陽市勞動模範，瀋陽市教育專家，瀋陽市十大傑出青年知識分子等榮譽稱號。