阻抗
物理量
在具有電阻、電感和電容的電路里，對電路中的電流所起的阻礙作用叫做阻抗。阻抗常用Z表示，是一個複數，實部稱為電阻，虛部稱為電抗，其中電容在電路中對交流電所起的阻礙作用稱為容抗,電感在電路中對交流電所起的阻礙作用稱為感抗，電容和電感在電路中對交流電引起的阻礙作用總稱為電抗。阻抗的單位是歐姆。阻抗的概念不僅存在與電路中，在力學的振動系統中也有涉及。
弗洛伊德將阻抗定義為求助者在自由聯想過程中對於那些使人產生焦慮的記憶與認識的壓抑，因此，阻抗的意義在於增強個體的自我防禦。弗洛伊德對阻抗的定義強調了潛意識對於個體自由聯想活動的能動作用。
而羅傑斯將阻抗看作個體對於自我暴露及其情緒體驗的抵抗，目的在於不使個體的自我認識與自尊受到威脅。這一觀點體現了個體的認知對於自我結構與發展的防護作用。
阻抗
此外，一些行為主義心理學家把阻抗理解為個體對於其行為矯正的不服從。
卡瓦納認為來自求助者的阻力主要原因有三個：
1．成長必然帶來某種痛苦。例如：求助者可能需要轉變成一個獨立自主的人、可能需要承認自己在欺騙自己，可能再裝假，可能需要面對一種痛苦的抉擇。
2．行為的失調是機能性的。例如以患病為代價換來丈夫的關心，擔心神經症的癥狀一旦去除就必須面對學習上的競爭。例如飲酒過度只是為了掩蓋其工作上的失敗、婚姻中的不幸等。
3．求助者可能帶有某種反抗心理諮詢的動機。例如諮詢只是為了尋求肯定或聲討某人，或想證實自己與眾不同或諮詢師對自己也無能為力，或是並無發自內心的求治動機。
要解除戒備心理
諮詢師一方面要了解阻抗產生的原因和表現形式，以便在阻抗產生時能夠積極處理，不必把阻力問題看得過於嚴重，不要認為諮詢會談中處處有阻力，不可“草木皆兵”；出現阻抗時，諮詢師不能認為求助者是有意識地給諮詢設置障礙。
在諮詢過程中諮詢師對求助者要做到共情、關注與理解，儘可能創造良好的諮詢氣氛，解除求助者的顧慮，使對方能夠開誠布公地談論自己的問題，這實際上已為諮詢會談減少了一定的阻力。
要正確診斷和分析
求助者的阻抗原因可能是多種多樣的，有的來自心理問題本身，有的與求助者人格特點有關，還可能源於對諮詢師的不同感情。故諮詢師要視不同的情況要做不同的處理。因此對具體情況的明確分析就是十分重要的了。
以誠懇的幫助對方的態度對待阻抗
一旦諮詢師確認諮詢中出現了阻力，諮詢師可以把這種信息反饋給求助者。但這種信息反饋一定要從幫助對方的角度出發，並以誠懇的態度，以與對方共同探討問題的態度向對方提出這一問題。
應付阻力的主要目的在於解釋阻力，了解阻力產生的原因，以便最終超越這種阻力，使諮詢取得進展。這裡的關鍵是要調動對方的積極性。克服阻力不是一件輕而易舉的工作，需要進行反覆多次的解釋和討論，直至求助者達到真正的領悟為止。
基本信息
- 中文名
- 阻抗
- 外文名
- impedance
- 詞性
- 物理量
- 含義
- 電阻與電抗在向量上的和