教育文化學

教育文化學

文化變遷與教育 文化變遷的類型與教育 文化整合的類型與教育

內容簡介


教育文化學學科的特定性質以及自身的不成熟性,《教育文化學》沒有刻意在邏輯體繫上下工夫,全書內容大體可以劃分為如下幾部分。導論是就教育與文化的基本關係做概略性的論述,並就文化的概念以及教育文化學的學科立場進行分析,意在為後續的研究提供立論的基礎;第一、第二章是本著歷史與邏輯相統一的原則,沿著時光隧道回溯教育與文化關係的相關研究,給讀者提供“史”的視野;第三、四、五、六章是從文化歷程的角度分析文化發展的四個基本方面——文化傳播、文化衝突、文化變遷、文化整合與教育的相互關係,給讀者提供宏觀的教育文化觀;第七、八、九、十是將分析角度從宏觀的文化歷程轉向微觀的學校文化,在概述學校文化之後,分別就教師文化、課程文化和學生文化這些與學校生活休戚相關的文化類型進行論述,給讀者提供學校生活的文化分析成果;最後一章可以看做《教育文化學》的結束語,是圍繞教育的文化使命展開的,給讀者提供教育與文化關係的現時代“圖景”。
圖書目錄
導論 文化的界說與教育文化學的構建
第一節 什麼是文化
第二節 文化與教育的基本關係
第三節 文化學的發展與教育文化學的構建
第一章 教育文化觀的歷史考察
第一節 文化與教育:辭源學上的考證
第二節 我國教育文化觀的歷史嬗變
第三節 西方教育文化觀歷史概觀
第二章 多維視野中的教育文化觀
第一節 西方教育流派教育文化觀鉤沉
第二節 文化人類學流派教育文化觀述要
第三章 文化傳播與教育
第一節 文化傳播概述
第二節 文化傳遞與教育
第三節 文化輸入與教育
第四章 文化衝突與教育
第一節 文化衝突概說
第二節 文化衝突的由來及對教育的影響
第三節 教育中的文化衝突:類型與原因
第四節 教育中的文化衝突:批判教育理論的分析
第五章 文化變遷與教育
第一節 文化變遷的界說
第二節 文化變遷的動因與教育
第三節 文化變遷的類型與教育
第四節 文化變遷的阻力與教育
第六章 文化整合與教育
第一節 什麼是文化整合
第二節 文化整合的類型與教育
第三節 教育整合文化的新方式:多元文化教育
第七章 學校文化概述
第一節 學校文化的界說
第二節 學校文化的特性
第三節 學校文化的構成
第八章 教師文化
第一節 教師的文化特性
第二節 教師的文化類型
第三節 教師文化對學生的影響
第四節 多元文化背景下的教師
第九章 課程文化
第一節 課程:一種特定的文化現象
第二節 課程:主流文化的體現者
第三節 課程文化的批判與重建
第四節 課程中的性別文化
第五節 隱性課程:課程中的隱型文化
第十章 學生文化
第一節 學生文化的界說
第二節 學生文化的成因與特徵
第三節 學生亞文化的類型分析
第四節 學生的反學校文化
第五節 學生文化的研究與學校教育
第十一章 傳統文化的現代化與教育的使命
第一節 傳統文化現代化的涵義
第二節 傳統文化現代化與教育變革的歷程
第三節 教育現代化:傳統文化現代化的必由之路
第四節 教育本土化:傳統文化與現代教育的融合
後記