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綜合應用能力
浙江省事業單位的招聘考試科目
《綜合應用能力》是2014年浙江省事業單位省統一招聘考試的必考科目之一，在此之前浙江省除了個別縣市例如溫州文成縣、舟山定海區等幾個考區出現過《綜合應用能力》這個科目，絕大多數縣市考生對此考試科目仍然非常陌生。其原型最早是2010年出現在湖北省省直事業單位招聘考試中的公共考試科目，經過多年的考試實踐和演變，《綜合應用能力》無論是從考試題型還是測查要素上都有了非常大的一個變化。
2015年3月9日，浙江省公務員考試大綱發布，明確表示行政執法類考試科目由《申論》改為《綜合應用能力》，更加註重對考生各項能力的考查。
經過近年來多地事業單位《綜合應用能力》的綜合對比、分析后發現，《綜合應用能力》的考試題型多為主觀性試題，有些類似於公務員考試中的申論科目，但實際上要比申論考試的題型更為複雜，題型上主要有辨析題、論述題、案例分析題、公文改錯題和材料作文題幾種，當然由於每年的題型都會有所變化，有些地方還會有策劃題和應用類的題目。其主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力以及對基本公文寫作知識的熟悉程度。考試時限150分鐘，滿分100分。答題要求：一律用現代漢語作答在答題卡上，試卷空白處可作草稿使用。
（1）辨析題。辨析題經常會給出常識類的一句話，較多地涉及到例如政治、經濟、文化、法律、時事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，並要求說明理由。所以，考生在應對這類題目的時候，要首先要根據常識得出一個觀點性的表達，判斷出題目中的內容是正確的、錯誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。然後要對這一觀點給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點即可，可以採用正反對比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結合的方法，來驗證前面自己判斷出的觀點。
例題：挪用公款罪也就是貪污罪。請辨析這句話是否有誤，並給出解釋。
（2）論述題。論述題的題型一般比較簡單，多是論述一句話、一個觀點、一個事件。但其一般是圍繞事業單位考試來進行命制的，主要考查考生對事業單位的了解，但考生在論述的過程中一定要注意答案的全面和完整。
例題：簡要論述事業單位實行績效考核的作用。
（3）案例分析題。案例分析題一般都是考查本年度的社會熱點問題，以及一些持續性大家普遍關注的民生熱點問題。通常是給出一到兩個案例，通過案例來回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對策或是概括內容。因此，這一部分的考查與申論客觀題目考查的能力類似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問題能力。對於這類題目可以通過申論題目來進行練習。
例題：公民休息權與公民娛樂權問題。武漢某居民小區住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓班，沒有規律的琴聲影響其他居民的休息，在協商無果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。原告稱：我們聽音樂可以去音樂廳，被告晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是最美妙的音樂，怎麼會是噪音？法庭測量是否達到噪音標準，結果沒有達到。但法庭還是認定劉某侵犯居民休息權，要求彈琴者裝隔音設備。問題1：權利衝突現象產生的成因？問題2：如何解決權利衝突問題？
（4）公文寫作題（其中公文改錯題是重點）。這也是很多地區事業單位考試常考的題目，有時候會讓考生根據要求寫一篇公文，比如讓寫一篇通知或者通報等。但更多的情況下是要求對給出的公文指出其存在的不當之處，即公文改錯。這就要求考生對於這類題目首先要對公文寫作有個全面的了解。明確公文的特點、公文的種類和公文的結構，哪裡寫什麼內容，是什麼樣的格式等等。在掌握這些內容的基礎上，公文改錯就會簡單很多——哪裡有錯改哪裡。
例題：下列公文存在四處錯誤不當，請在答題卡上分別予以更改
關於組織中層幹部赴**監獄開展警示教育
**監獄：
為了加強反腐倡廉教育，增強幹部廉潔自律意識，我校組織中層幹部赴貴監獄開展警示教育，並附帶參觀監獄附近高新科技工業園區，活動定於六月二十日，活動內容按貴監獄的有關規定執行。
（5）材料作文題。材料作文題有點類似申論中的千字文，多是基於材料的基礎之上要求考生寫一篇文章。這就要求考生先要對材料的內容有一個全面的了解，再根據題目要求進行文章立意，在立意的基礎上進行分析論證，最後形成文章。一般的結構為：是什麼——為什麼——怎麼辦。也就是常說的“提出問題——分析問題——解決問題”三個大的部分。具體還要注意標題、開篇、正文和結尾部分的寫法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習。根據對各地《綜合應用能力》考試的命題特點的研究和總結后發現，材料作文題的出題立足點基本上都是依據當年的社會熱點事件、時政，這就要求考生在備考的時候，要特別密切地去關注社會的動態和一些重要的時政要聞，這樣才能夠做到有備無患、胸有成竹。
例題：給出幾段材料，要求根據這些材料所反映的主要問題，用800—1000字的篇幅寫一篇文章，要求觀點鮮明，中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。
（6）策劃與應用。經過幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動與撰寫策劃方案的能力，需要考生考慮問題全面、完整有思想性。
例題：“五四”青年節即將來臨，請你以某單位團委負責人的身份，結合時代特徵和本單位實際，設計一個學雷鋒活動的方案。要求：目的明確，具有可操作性。
一、筆試科目
1、綜合類：
《申論》（A卷）
《行政職業能力測驗》（A卷）
2、基層類：
《申論》（B卷）
《行政職業能力測驗》（B卷）
3、行政執法類：
《綜合應用能力（一）》
《行政職業能力測驗》（B卷）
4、鄉鎮機關面向優秀村幹部“崗位2”招考職位：
《綜合應用能力（二）》
《行政職業能力測驗》（C卷）
5、鄉鎮（街道）機關面向優秀社區幹部招考職位：
《綜合應用能力（三）》
《行政職業能力測驗》（B卷）
報考公安、森林警察、司法行政等系統人民警察崗位的需加試《心理測評》。
《申論》（含A、B卷）和《綜合應用能力》（含一、二、三卷）為主觀題，考試時限為150分鐘，滿分為100分。
《行政職業能力測驗》（含A、B、C卷）為客觀題，考試時限為120分鐘，滿分為100分。
《心理測評》（含A、B卷）為客觀題，考試時限為50分鐘。
二、筆試方式
筆試全部採取閉卷考試方式。
三、筆試內容
（一）《行政職業能力測驗》（含A、B、C卷）
主要測查應考人員從事國家機關工作的潛能。
測查內容包括言語理解與表達、數量關係、判斷推理、資料分析和常識判斷等五個部分。
1、言語理解與表達
主要測查應考人員的語言運用能力，其中包括準確識別、理解和運用字、詞語；從語法、語氣、語義等方面正確判斷句子；概括歸納短文的中心、主旨；合理推斷短文隱含的信息；準確理解比較複雜的觀點或概念，準確判斷和理解短文作者的態度、意圖、傾向、目的等。
2、數量關係
主要測查應考人員對基本數量關係的理解能力、數學運算能力，對數字排列順序或排列規律的判斷識別能力等。
3、判斷推理
主要測查應考人員對客觀事物及其關係的分析推理能力，其中包括對詞語、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。
4、資料分析
主要測查應考人員對各種形式的統計資料（包括文字、圖形和表格等）進行正確理解、分析、計算、比較、處理的能力。
5、常識判斷
主要測查應考人員對政治、法律、管理、經濟、科技、歷史、國情、人文等知識的掌握和運用能力。
（二）《申論》
《申論》（A卷）主要通過應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力和文字表達能力等。
《申論》（B卷）主要通過應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決實際問題的能力和文字表達能力等。
申論材料通常涉及某個特定的社會問題或社會現象，要求應考人員能夠準確理解材料所反映的問題，全面分析問題所涉及的各個方面，並能在把握材料意圖的基礎上，概括材料的相關內容，提煉材料的主旨，形成並提出自己的觀點、思路或解決方案，並用簡潔、準確、流暢的文字表達出來。
（三）《綜合應用能力》
主要測查應考人員提出問題、分析問題、解決問題的能力以及文字表達能力。內容通常包括反映社會問題或社會現象的小案例，要求應考人員能夠準確理解、概括出案例所反映的問題，根據要求全面分析問題，並有針對性地提出解決問題的方法。同時，還涉及圍繞某個特定話題的材料，要求應考人員在理解材料的基礎上撰寫議論文。
《綜合應用能力（一）》側重測查基層行政執法人員在工作中運用法律、法規和正確的工作方法分析與解決實際問題的能力。
《綜合應用能力（二）》側重測查基層農村工作人員在工作中運用法律、法規和正確的工作方法分析與解決農業農村工作中的問題的能力。
《綜合應用能力（三）》側重測查基層社區工作人員在工作中運用法律、法規和正確的工作方法分析與解決社區工作中的問題的能力。
四、作答要求
應考人員在作答前，應用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡（紙）上指定位置填寫“姓名”和“准考證號”，並用2B鉛筆將“准考證號”下面對應的信息點塗黑。
（一）《行政職業能力測驗》和《心理測評》
應考人員必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上或其他位置的一律無效。
（二）《申論》和《綜合應用能力》
應考人員必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在專用答題卡（紙）指定題號的指定位置內作答，用鉛筆作答或在非指定位置內作答的一律無效。答題不得使用塗改液。
中共浙江省委組織部
浙江省公務員局
2015年3月9日
基本信息
- 中文名
- 綜合應用能力
- 滿分
- 100分
- 考試題型
- 多為主觀性試題
- 考試時限
- 150分鐘