方天豐

早年經歷

方天豐出生於上世紀六十年代，在文化大革命當中學的棋。當時山西的環境相對較差，為了學棋，十二歲的方天豐和同樣是十二歲的江鑄久，兩人硬是自己坐著火車去了河南，當他們來到體育館的時候，著實把一群大人嚇了一跳。現在許多孩子來北京學棋，都需要家長伴讀，兩相比較，更讓人覺得當年兩個山西小子的了得。

圍棋之路

方天豐11歲學棋，12歲進體校，14歲進集訓隊。1982年定為四段，1989年升為八段。獲1985年全國圍棋個人賽冠軍，

1985年，方天豐從斜刺里殺出，在諸強環伺之中奪走了錦標，顛覆了聶馬爭雄的“定式”。當時正是中日圍棋擂台賽剛剛誕生之時，但遺憾的是，身為新科個人賽冠車的方天豐卻未能登上這一舞台。如果能夠出戰擂台賽，甚至取得相當的成績，方天豐後來的人生道路恐怕就會是另外一番樣子。回憶起當年，方天豐搖頭慨嘆：“那時候還是年輕，如果找領導多爭取爭取，應該是沒有問題的。”方天豐從八十年代末開始淡出棋壇，於1989年走進北京科技大學的校門，後來又走上了大學的講壇。1986年“翔遠杯”圍棋快棋賽冠軍。進入1994年第6屆棋王賽四強。

教學經歷

在清華，北大，北科大三校開設“圍棋與中國文化”及“圍棋初級奕理”兩門選修，前八周講圍棋規則，主要面向大一新生中的圍棋入門者，后八周以中國文化為主，講課生動有趣，淵博多識，見解獨特，分析深刻，深受學生喜愛。

他培養出了很多少年圍棋選手，並且是國家較早一批的老八段，還與圍棋界美女職業五段徐瑩一起前往清華大學擔任《圍棋與文化》課程老師，方天豐受到了清華學子們的喜愛。2007年中國網路棋院正式聘請方天豐八段為圍棋教練，為一直喜愛他的圍棋愛好者提供了良好的學習與交流平台。

方天豐很執著，他之所以堅持下棋，是因為很多棋手的經歷告訴他，一個棋手不能在30來歲看到苗頭不對的時候，就掉頭走掉。如果方天豐沒有持之以恆地研究圍棋，一心一意地下棋，他絕對不會取得35歲之後的成績。滕澤秀行也是一個在圍棋上不輕言放棄的人，事實上在圍棋世界里有許多棋手都是在中年之後才登峰造極。方天豐認為，很多棋手期望著在年少的時候就能打出成績，但如果是一名職業棋手，就要將下棋視為職業，就要看得長遠一些。但棋這件事，不是光有執著就可以的，還需要才能。方天豐是自信的，他相信自己的才能，對自己的水平提高有信心，對自己的潛力也有信心。

方天豐認為，提高圍棋技術是一個漫長的過程，不能急功近利，沒有最直接的途徑。不過經過許多前人總結，提高技術水平主要有以下幾種方法：打譜。學習前人的布局、中盤、官子等成果，掌握理論知識、基本技巧。復盤。下完棋后找高人拆解，針對自身存在的問題對症下藥，逐漸改進。實戰。積極參與實戰，特別是正式比賽，鍛煉實戰水平。實戰要充分發揮自己的優勢，揚長避短，實戰注意少而精，配合復盤，多思考，不必連續對局，也不要過多下快棋。

一、布局是一盤棋的骨架，棋子越少越難於選擇

因為布局是一盤棋的起始階段，他將決定棋局的發展走向和骨架，選擇下法自由，即使是專業棋手也感覺難。重視布局，首先要學會審時度勢，有一個良好的大局觀，構建和諧的棋局發展思想，畢竟圍棋是一人一手棋輪流下的。

二、布局要不拘於形式，自由靈活

棋手完全可以不受形式的束縛，解放思想，下一些自由奔放的布局(當然要符合棋理)，進行多樣的嘗試。這樣可以開拓思路，增長見識，切實提高能力。為鍛煉自己，在一定時期可以重點練習一種布局，比如“中國流”等，對於熟悉其變化有一定好處。對局：需要有水平差不多的對手，每盤棋用時1-2小時。復盤：指把下過的棋重新擺一遍。養成每盤棋都復盤的習慣，對棋藝幫助很大；在復盤中可以和對手探討想法和得失，總結經驗，最好能有老師指點。

三、定式要熟練，應用要靈活

初學者不需要掌握很多的定式，關鍵要掌握基本邊角的常見變化。隨著棋力的提高，有必要了解更多的定式知識，但一定要記住：定式是死的，應用是活的，要根據全局的需要，採用相應的定式，取得整體的效果。打譜是學習布局的一種好方法。比如常打聶衛平等名家的譜，對提高大局觀等很有幫助。布局：主要講布局思路、定式的應用和戰略方面的內容。中盤：主要講作戰的時機方向和戰術等方面的內容。得失的判斷：對一個局部變化優劣的判斷，是圍棋技術最難的地方，也是水平高低的關鍵。全局形勢的判斷：怎麼判斷棋局形勢的優劣，並根據形勢，做出相應的對策。對局心態：涉及對局心理方面的內容。人生的態度：涉及世界觀的內容。

獲1985年中國圍棋個人賽冠軍

1986年“翔遠杯”圍棋快棋賽冠軍

進入1994年第6屆棋王賽四強

1982年定為四段，1989年升為八段。