雍正傳

雍正的形象，在人們的心目中，至少在一部分人的印象里，是一個篡位者，屠戮功臣，施行特務統治的殘忍的暴君，又是有著重大事迹的帝王。作者在檢閱了有關他的大部分資料之後，認為他敢於革除舊弊，辦事雷厲風行，是康乾盛世的有力推進者，是促進清朝歷史發展的政治家，是可以肯定的歷史人物，因而覺得過往的評論不夠中肯，誣罔較多，想為他有所辨白，這是寫作本書的第一個目的。第二，作好歷史人物的評論，要避免概念化的毛病，“千人一面”，則不是成功的研究。對歷史人物所特有的東西，如他具有怎樣的秉賦，有什麼樣的信念，愛憎如何，性格又是怎樣的，要作必要的考察，否則難於還原歷史人物的本來面貌。雍正具有鮮明個性，而且充分表現出來了，對他的研究可以很好地闡明個人在歷史上的地位及其是如何發揮作用的。筆者就是想作這方面的嘗試。第三，歷史人物的個人意志來源於他所在社會的現實，並在那種情況下對社會發生影響，因而要想了解它的產生和作用，就不能離開誕育它的特定的社會條件，恩格斯要求人們重視個人“動機背後並且構成歷史的真正的最後動力的動力”，要注意“使廣大群眾，使整個整個的民族，以及在每一個民族中間又使整個整個階級行動起來的動機”。把個人放到時代社會中考察，既可以闡明個人的歷史地位，還可以揭示那個社會的發展狀況。這就是從一個人看一個時代，這是進行歷史研究的目的之一，也是一種研究方法。筆名奢想，通過雍正史的研討，概括雍正生活時代的社會歷史，說明它的狀況和特點，探索中國封建社會進程中一個階段的發展規律。

為了把這些設想表述出來，採取這樣一些寫作方法：

較多採摘歷史資料，加以排比臚列，用資料表現雍正和他的時代。根據資料，筆者作簡要的分析。這種評論也許是不確切的，甚而是錯誤的，但讀者若能通過那些資料作出自己的判斷，筆者就感到欣慰了。本書為較多容納材料，可能做的不恰當，讓大段引文，使篇幅繁冗，還有一些考證，令人讀之如同嚼蠟。凡屬缺陷，應當改正，而致此之由，則在於想用資料說話。

本書不僅包括主人公雍正的歷史資料和敘述，還包含他生平事迹以外的、他那個時期的制度、事件、人物的材料和敘述，換句話說是以他為中心，凡和他的活動有聯繫的事物，儘可能地給予說明，以期達到透過雍正觀察他的時代的目的。

對雍正的思想、才能，性格，作風，企圖有所揭示，惟是做的非常不夠。

寫人物傳記，要考慮人的自然法則，即青少年、中年，老年的不同時期，還要考慮某個特定人物的歷史特點。具體到雍正，皇子時代四十五年，做皇帝十三年，他所接觸和處理的事務是多方面的，可以和應該描繪的，不象科學家，文學家，軍事家等那樣單純，要把他的複雜的歷史面貌表現出來，就要將他生命演進與生平事迹兩方面結合起來，劃分他的歷史階段，認清他的主要事迹，作有秩序的，分類的敘述。因此將雍正史分為兩大階段，五大部分，十六個方面進行交待，即第一章，皇子時代的雍正，是他的前半生的歷史，也是雍正史的第一部分，第二部分，本書第二至十一章，是雍正明位后的重要政治活動，也即雍正朝的重大政事；第三部分，為本書的第十二至十四章，他的為人、作風；第四部分，第十五章，他的死亡和遺政；第五部分，最後一章（第十六章），總結他的一生和時代，提出一些帶有規律性的問題。

徠本書名稱，若以寫作的內容來定，可以叫做《雍正及其時代》；若從本書夾敘夾議的寫法，也可取名《雍正評傳》；或者還可擬用其他的名字。為名實相副，為從簡、從俗，取了現在書名——《雍正傳》。

馮爾康，1934年4月生於江蘇儀征，1948年起先後就讀於北京二中、十一中，1955年進入南開大學歷史系學習，1959年畢業后留校認助教，旋轉為中國古代史研究生，畢業后，歷任講師、副教授、教授，迄與今。教學上講授中國古代史、明清史、中國社會史方向的課程，並指導研究生、博士生學習。教學的同時，從事史學研究，撰著《雍正傳》、《清史史料學》，並與友人合作撰寫、編輯學術書籍，共30餘種，另撰述文章150篇。兼任中國史學會會長、中國譜牒學會副會長、中國炎黃文化研究會理事。