幼兒遊戲

心理學的解釋：認為遊戲是調節外部輸入的信息和機體處理這些信息的能力，使機體與外界保持平衡。

遊戲的動機來源是情感的需要；遊戲的目的是為了它本身；遊戲的結果不是物質性的東西；遊戲的對象是玩具；遊戲的手段是虛構性的，即想象性行為。

從遊戲與學習活動、勞動活動的區別來看，遊戲具有下列特點：①遊戲是兒童主動的自願的活動。②遊戲是在假想的情景中反映周圍生活。③和工作比較，遊戲是一種非功利性的活動，它更重過程而不重結果。遊戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不是直接創造財富。④遊戲伴隨著愉悅的情緒。

遊戲的心理體驗構成成分有：①興趣感。遊戲是為外界刺激物所捕捉、佔據的活動，是一種情不自禁地被捲入或被吸引的狀態。②自主感。兒童是遊戲活動的主人，不能由成人決定幼兒該做何種遊戲，所以，幼兒園玩具櫃應向兒童敞開，由幼兒自己選擇玩具。③成就感（勝任感）。兒童在遊戲中可以體驗到自己的力量，比如在玩沙水遊戲中，當幼兒自己修建一個水庫成功時，會像一個工程師完成一項設計一樣興高采烈。④幽默感與愉快感。這兩種心理體驗可以培養幼兒良好的個性品質。

遊戲的結構因素主要有：遊戲主題或遊戲內容、情節、動作、角色和規則。學前兒童的遊戲是多種多樣的，分類的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動的發展、遊戲的性質及其教育作用來分類。當前我國較多採用後者來分類。幼兒園遊戲分為創造性遊戲(角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲)、體育遊戲、智力遊戲、音樂遊戲和娛樂遊戲等。