三殘兒童

中國殘疾人聯合會公布的一項中國0-6歲殘疾兒童抽樣調查結果顯示，全國約有0-6歲殘疾兒童139.5萬，每年新增0-6歲殘疾 兒童約19.9萬，其中智力殘疾所佔比例最高。全國0-6歲殘疾兒童約139.5萬每年新增近20萬, 在中國0-14歲兒童中，有殘疾兒童900餘萬人，占 全國同齡兒童總數的2.66%。

智殘人士是個非常特殊的群體，他們不能反映自己的意見，不能維護自己的權益，屬於弱勢當中的弱勢。

指除四肢以外身體軀幹部位缺損傷殘的殘疾人。

肢體殘疾的簡稱。區別於大腦思維缺陷和心理殘疾，一般來說肢殘都是後天因素造成的，如車禍、工傷、骨髓骨質病變造成的截肢等。

殘疾人平等參與社會生活之人權已成為現代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權社會的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢群體，讓他們健康、快樂成長，我校根據《三殘兒童入學保障制度》制定了如下計劃：

一、轉變觀念和認識。特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經濟、科技、衛生保健、福利等水平的重要標誌之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施捨。兒童是祖國的花朵，殘疾兒童同樣是祖國的花朵。因此，社會、家庭要轉變觀念與認識，在殘疾兒童受教育的問題上應一視同仁，學校更不應該有先後、多寡、厚薄之別。

二、加強法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無一不滲透著對殘疾人教育的關懷與具體要求，學校應加大法制宣傳力度，加強對學齡兒童的管理，切實採取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權利。

三、加強師資培訓。繼續抓好隨班就讀，加強師資培訓，增強教師對殘疾兒童的關愛意識，不歧視殘疾兒童，並尋找對殘疾兒童進行教育教學的有效方法。

四、制定有效措施。學校根據《義務教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結合實際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學工作”順利進行。