教學過程管理

教學過程中突出過程的管理，豐富教學內容、創新教學方法。因人施教，按需施教，根據不同管理層次、不同工作範圍的培訓對象，精挑細選、量體裁衣安排教學內容。堅持和完善“一個中心、四個方面”的教學新布局，按照缺什麼補什麼的原則，突出課程設置和教學內容的科學性、新穎性和實效性。根據“調查—科研—教學”一體化模式和教學專題教研部門負責制的要求，大力推行教研部集體備課制度，由授課教師提出專題框架，所在部門組織教研人員論證、調整、充實。授課教師再整理出專題初稿，經過反覆幾道工序，形成專題講稿並製作成多媒體課件。