快速作文

本教程針對當今學生寫作文難、慢、差等問題，將傳統的作文法系統化、簡約化、科學化，並以激活學生思維、培養學生寫作興趣為教學目標。2002年被列入國家教育科學"十五"規劃教育部重點課題，並面向社會正式進行推廣，多年來該課程以其快樂、快速的鮮明特色為數以萬計的孩子解決了作文難寫的問題。內容優勢

快速作文打破傳統作文教學只側重基礎、結構的模式，強調如何立意更新穎，不落於俗套。在寫好作文的基礎上，提升學生的思維能力。

在教學中，強調信心的培養，徹底衝破學生懼怕寫作的心理障礙，不僅要求能寫出作文，還注重當中演講，辯論等方面的訓練，全面提升學生的能力。

方法的學習、心理的訓練，將大大提高學生在表達上、思想上的成熟，作文提高的過程同時也是學生全面素質的提升。

二、快速作文訓練的五個步驟

快速作文教學的方法，簡單地說，可以一句話來概括，即“五步四法兩課型”

快速作文教學是一項比較複雜的操作工程，必須按步進行訓練在教學實踐中，一般分如下五個步驟進行

第一步，基礎訓練

基礎訓練也民基本素質訓練快速作文訓練是在學生具有一定的寫作能力和掌握了，一定的寫作技巧的基礎上求快求好的訓練如果寫作基礎太差，就無法進行快速作文因此，從常規入手，強化基礎太差，就無法進行快速作文因此，從常規入手，強化基礎訓練，是快速作文訓練的第一步基本做法是多讀多寫，讀寫結合訓練內容主要包括四個方面：一是培養寫作興趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書寫能力

第二步，思維訓練

快速作文的關鍵就在於強化思維訓練，開發學生的思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進入最佳思維狀態，意到筆隨，一揮而就思維訓練主要抱括三個方面：一是優化思維壞境給學生提供廣闊的思維空間，從而創造一個比較寬鬆自由的思維環境，以激發學生的創造性思維二是培養良好的思維品質使學生在進行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過程中，思維具備廣泛性、深刻性、獨立性、創造性、敏捷性和批判性三是加強思維方法的訓練主要包括常規思維方法、特殊思維因此，必須把思維訓練這根紅線貫穿於快速作文教學的始終

第三步，技巧訓練

技巧訓練是伴隨著思維訓練完成的基本做法是專題指導、講練結合首先按照寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意、怎樣快速構思、怎樣快速成文、怎樣快速修改等幾個專題進行導，然後再從怎樣快速寫記議論文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文、怎樣快速寫議論文等方面進行訓練，同時還要指導學生快速應付寫作中隨時出現的卡殼現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、辭不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的處理教師要善於引導學生從常規寫作方法中去篩選、總結和提煉出快速寫作的方法，還可以結合自己的寫作實踐進行摸索和創造我總結和創造了50種快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達意、記人記事、說理議論17法這些方法通俗易懂，簡明易記，行之有有效，對提高學生的寫作速度起了很大作用

第四步，速度訓練

第一步訓練是打基礎，第二步訓練是抓關鍵，第三步訓練是教方法，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果基本做法是嚴格要求，限時作文每次作文只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷40他鐘完成800字，時間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘40分鐘寫不完550字，第三次寫600字，第四次寫650字，這樣逐步加碼，一直訓練到40分鐘能寫完800字左右為止

第五步：綜合訓練

通過專題訓練，學生基本上掌握了憐惜速寫作的方法和技巧，為了鞏固分項訓練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進行綜合訓練，訓練有：（1）記敘、描寫、議論、說明、抒情等各種表達技巧的綜合訓練；（2）審題、立意、構思、成文和修改等各個作文環節的綜合訓練；（3）記敘文、散文、說明文、議論文和應用文等各類文體的綜合訓練；（4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓練

上述五步訓練是一個統一的整體雖然在教學踐中各步訓練可穿插或同時進行，但每個段的訓練在具體目標的要求方面必須有所側重，而且在時間安排上，可以根據不同年級靈活掌握一般每個步驟安排一個學期的時間

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