宋慶齡國際幼兒園

宋慶齡同志是愛國主義、民主主義、國際主義、共產主義的偉大戰士，是傑出的國際社會活動家，是中華人民共和國卓越的領導人，她的名字不僅為海內外的華夏子孫所銘記，更為眾多的國際友人所仰慕，她是我們中華民族的驕傲，是國之瑰寶。

宋慶齡同志始終關心兒童身心健康成長，積極發展兒童教育事業，她提出了“把最寶貴的東西給予兒童”、“兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財富”、“讓兒童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人”的教育思想及理念。

中國宋慶齡基金會成立至今，緊緊圍繞 黨和國家的中心工作，始終不渝地遵循“增進國際友好，促進祖國統一，發展少兒事業”的三項宗旨，堅持“開門辦會”和“實驗性、示範性”的工作方針，充分發揮自身優勢，在海內外友好組織和熱心人士的支持、幫助下，在國際友好、兩岸交流、扶貧助教、科學普及、文學藝術、體育衛生等諸多領域都取得了可喜的成績，贏得了良好的聲譽，在國內外產生了積極的影響。

該園所分為早教區域、國內班區域、國際班區域、綜合活動區域、行政區域五個分區。早教、國際、國內班共計24個班級。預計容納625-700名幼兒。園內設有室內游泳池一個及特色教室10間。

預計開園時間：2015年3月

園所總用地面積：16665平方米

總建築面積：11311.60平方米

容積率：0.72

建築密度：25.00%

建築層數：3層

建築高度：18米

綠化率：40.00%

幼兒園位置：北京西三環內，北鄰玉淵潭公園，南鄰北京世紀壇；

幼兒園設有 13 教學班級，預計容納350 名幼兒；

總面積：31000 平方米；

總建築面積：21000 平方米；

預計開園時間：2016 年 3 月。

開園時間：2011年9月 建築面積：3000平方米

規模：9個班

地址：常州市新北區惠山路51號

郵編：213022

開園時間：2011年9月

建築面積：5000平方米

規模：14個班

地址：成都市高新區錦尚西二路599號 郵編610041

宋慶齡國際幼兒園採用全球領先的幼兒園建設標準，規範建造。標準配置的宋慶齡國際幼兒園精心選址於環境怡人、日照良好、人口密度適宜的城市區域。幼兒園主建築為三層，內有9-12個教室單元。幼兒園綜合功能設施配套完備，按國際幼兒園標準設有多功能音體活動室、立題閱讀室、主題建構室、科學探索室、兒童博物館、美術創意室、兒童電腦房、生態溫室等，並同時設有各種公共遊戲區域和安全的戶外運動場。

美術教室

建構活動室

除此之外，宋慶齡幼兒園使用統一的VI系統，對園內所有配套做出了良好的視覺規範

宋慶齡國際幼兒園的核心教育理念是宋慶齡女士“讓兒童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人”的教育思想。做文化的主人。通過對本國文化價值的理解和認同，建立兒童與本國文化相對應的情感態度和人格行為；通過對異國文化差異的了解和尊重，培養兒童接納與包容世界文化的開闊胸襟和遠大胸懷。從而使兒童成為傳承本國民族文化的主人，也成為維護和宣揚世界各民族不同文化的主人。

做自然的主人。通過激發探索自然的好奇心，培養兒童對事物自然態的欣賞力，對人與自然關係的理解力，對自然規律與法則的認知力，讓兒童感悟自然之美，學會用自然科學的方法探索和解決問題，認識到自身與自然界的一體性並與自然和平共處，保護生態平衡，用感恩的心來對待世界萬物，成為保護自然、融入自然、熱愛自然的主人。

做宇宙的主人。通過對人和宇宙關係的認識，使兒童理解“人是宇宙的主人”的真正含義，培養兒童“宇宙般的意志”，學做獨特而唯一的自己，發揮潛能；培養兒童純潔美麗的心靈，

理解愛與和平，建立健康的人生觀與世界觀，學會奉獻社會，關愛他人，用雙手決定世界，創造生活，成為宇宙的主人。

圍繞著核心教育理念，宋慶齡國際幼兒園將為中華兒童提供一個融合中外文化之精髓的優質教育環境，培養他們成為世界、國家、社會和家庭未來真正的主人。

宋慶齡國際幼兒園擁有五大辦學優勢，即“全方位課程優勢”、“中華文化學習優勢”、“幼小銜接優勢”、“師資優勢”和“學習環境優勢”。

根據兒童偏向於形象學習的特點，宋慶齡國際幼兒園配備了特有的多媒體授課系統MLS（Multimedia Lecture System ），把音樂、聲效、動畫、圖片與錄

像資料等與教學內容巧妙融合在一起，並配合了視聽教學法及互動式教學法，大大激發了學員的學習興趣，活躍教學氣氛，為教師教學水平的發揮提供了良好的平台。

課堂上孩子們通過先進的多媒體觸摸式教學平台開心的學習

依照先進的教育教學模式、以“博愛”管理理念、方法為基礎，生動活潑的遊戲形式為教學方法，根據不同的年齡特徵制定相應的教學計劃，培養幼兒的性格、情緒、能力為主，全面開發幼兒的思維、學習、生活能力，把健康教育滲透到幼兒教育的各個領域中，注重幼兒語言交往能力的培養，使幼兒學會謙讓、禮貌待人，逐步形成開朗、樂觀、愉快的性格，克服膽怯心理。

採用國際先進的幼兒教材和教學及管理辦法，不僅完成幼兒園規定課程，而且穿插英語教學，我園開展信息化英語教學採用豐富多彩的英語情景教學模式和英語遊戲操作來激發孩子的英語學習興趣，孩子們在老師為他們精心創設的英語教學環境中用英語與老師、同伴進行簡單的語言交流。幼兒園成了孩子們學習普通話和英語的學習樂園。

宋慶齡國際幼兒園的國內專家團隊曾經撰寫和主編了多套有影響力的教材，同時影響力遍布韓國、日本、美 國、德國、新加坡、荷蘭、挪威等多個海外城市。

朱家雄博士

華東師範大學學前與特殊教育學院教授（博士生導師，終身教授）

華東師範大學學前研究所所長

中國學前教育研究會第五屆理事會副理事長

中國學前教育研究會學術委員會副主任

環太平洋地區學前教育研究會中國大陸地區委員會負責人

2007年出版的著作《幼兒園課程論》被列為教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材；2008年出版的著作《幼兒園課程》及2009年出版的著作《幼兒園教育活動設計與實施》均被列為“十一五”國家級規劃教材，在全國百餘所設立學前專業的高等院校中廣泛使用

2007-2009出版的著作《多元視野下的學前教育叢書》、（《生態學視野下的學前教育》、《建構主義視野下的學前教育》、《國際視野下的學前教育》、 《中國視野下的學前教育》）成為最受歡迎的教育類叢書之一。

華愛華博士

華東師範大學學前與特殊教育學院副教授，學前教育系主任。中國學前教育研究會遊戲與玩具專業委員會主任委員。中國民辦教育研究院學前教育研究中心副主任。

任教學前教育學、遊戲理論、幼兒心理學等課程。曾撰寫多種與“幼兒園課程”有關的教材。

Dr.GeorgeE. Forman PH.D

喬治·福門美國麻省理工大學發展心理學博士，曾任美國皮亞傑協會主席，參與過哈佛大學的“零點方案”等重大項目的研究。

1985年起，他曾多次赴義大利瑞吉歐·愛米利亞市，與愛德華茲教授（原

麻省大學教授，現為內勃拉斯加大學教授）一起，將瑞吉歐教育的實踐理論化。出版了《一百種兒童語言（研究版）》一書，對於瑞吉歐教育系統在世界範圍內的普及起了重要作用。

Dr. Jef J. van Kuyk

當代幼教之父, 希圖國際教育評價研究所（Cito International Institute for EducationalAssessments) 高級顧問。發明聞名於世的“金字塔教育法”Pyramid Method，在比利時、德國、日本、美國、韓國幼兒教育機構廣泛運用。發表3-6歲的“幼兒發展評量系統”Motoring & Evaluation System

Dr. Joseph Tobin

亞利桑那州立大學學前教育教授。曾就讀於芝 加哥大學並榮獲人類發展的博士學位。就任亞利桑那州立大學教授之前，曾任教於新安普頓大學和夏威夷大學。他是國內外公認的比較幼兒教育研究的專家，並因其革新的研究方法而聞名。

宋慶齡國際幼兒園計劃與中國學前教育聯盟、環太平洋地區學前教育研究會（PECERA）及美國蒙特梭利教育聯盟（AMS）開展的長期合作，共同定期進行學前教育國際交流，並在全球範圍內舉行幼教高峰論壇。

PECERA 的基本宗旨：

為環太平洋地區的早期兒童教育工作者提供一個論壇，提高早期兒童研究的質量、促進早期兒童研究發展、促進環太平洋地區從事早期教育研究人員的相互交流與合作、加強早期兒童教育理論研究與實踐的聯繫、提高環太平洋地區早期教育研究工作的地位。

AMS 為兒童教育提供指導，並積極維護蒙特梭利在教育中的重要地位。

聯盟提倡高質量的蒙特梭利教育，並通過良好的服務讓聯盟成員強化教育手段，為穩固蒙特梭利教育方針的指導意義，優化聯盟質量做出努力。

2009年上海托幼9月刊報道宋慶齡國際幼兒園擬設海外園

2009年8月，宋慶齡國際幼兒園邀請朱家雄教授一起參與並主持杭州中華幼教品牌投資合作洽談與發展策略研討會，此次盛會得到了多方知名媒體的關注