江蘇省江陰市第一中學

從1907年只有10名學生的教會學堂，到今天辦學規模、教育質量位居全市前列的江蘇省四星級高中，江陰一中歷經坎坷，校名幾經變更。從勵實學堂、輔實中學、春暉中學、私立澄江中學，到江陰縣第一中學、江蘇省江陰市第一中學，學校走過了一條困難和信念相伴、坎坷與希望同在、艱辛與喜悅並存的拓荒之路、改革之路、發展之路。薪火傳承，勵實之精神代代相傳，學校培養了數以萬計的畢業生，湧現出了一大批各行各業的傑出人才。一代代一中人，在“勵實”校訓的激勵下，勤奮工作，刻苦學習，創造了一流的業績，為學校贏得了榮譽。學校先後被評為江蘇省重點高中、江蘇省國家級示範高中、江蘇省四星級高中，被評為江蘇省德育先進學校、江蘇省法制教育先進集體、江蘇省體育教育工作先進學校、江蘇省足球後備人才培養重點校等，成為了莘莘學子嚮往、社會各界信賴的一所現代學校。

回眸百年歷史，我們將永遠銘記一中人在不平凡的歲月中創下的不平凡的業績。新中國誕生前，以錢振標烈士為代表的師生，不為歷史陰霾所懼，捨身為國，投身救國救民的革命洪流，用青春和熱血鑄就了學校昨天的光榮。解放初期，在黨的陽光沐浴下，全校師生意氣風發，鬥志昂揚，學校得以不斷發展，跨越一個又一個新的目標。1954年成為蘇州地區初級重點中學。黨的十一屆三中全會以來，學校以鄧小平同志“三個面向”為指針，圍繞“建設現代化有特色高質量的江蘇省重點中學”辦學目標，全面貫徹黨的教育方針，1996年通過市重點中學驗收，1997年通過江蘇省重點中學驗收。

邁入新世紀，一中師生在黨委、校長室的領導下，以“在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在和諧的教育中培養健康人”為辦學理念，以“勵實”為校訓，圍繞“辦特色鮮明的學校，質量領先的強校，現代化程度高的新校”目標，求真務實，開拓進取。2000年通過了國家級示範性高中驗收，2004年順利轉評為江蘇省首批四星級高中。新的“十一五”規劃，學校將圍繞建設實力一中、書香一中、和諧一中而不斷奮進。

撫今追昔，感慨萬千。一中的一百一十年處處閃耀著“不怕困難，團結拼搏，敢為人先，勇創一流”的精神，正是這種精神，學校才走過了歷史的泥濘，迎來了一個又一個春天。一百一十年風雨浸潤流金歲月，積澱了一百一十年的沉沉步履；一百一十年滄桑穿透純凈書聲，傳承了一百一十年的熠熠光華。在新的歷史時期，今日的一中人將秉承一中精神，團結一致，奮發進取，努力為祖國、人民培養更好更多的建設者和接班人。

江蘇省江陰市第一中學前身為1907年（光緒33年）美國基督教長老會創辦的勵實小學堂。

1910年（宣統2年），美國人潘雅谷捐建三層洋房一座，增設初中部，定名勵實中學。一年後，其妻捐建二層洋房兩座，實行男女分校。男校為勵實中學，女校為輔實中學。

1919年，青年學生受革命浪潮影響，為喚起民眾，全校學生積極參加抵制與查抄日貨行動，曾到南門輪船碼頭扣留奸商數船日紗，面對奸商及幫凶走狗的竹杠棍棒，毫不畏懼，與之徒手搏鬥。后將查抄日貨的罰款，在壽山公園（現中山公園）建造孫中山先生紀念塔。

1925年，“五卅”慘案發生。在中共江陰支部書記孫選發動下，學生上街演講，高呼向帝國主義討還血債口號，聲援上海工人罷工鬥爭。輔實女校學生咸至城廂挨戶募捐，該活動在《申報》連續報道。下半年，勵實中學建立青年團組織。

1927年，勵實中學堵鐵鈞、范福生等教師對帝國主義文化侵略深惡痛疾，在愛國熱情驅使下，組織開展地下工作，驅逐學校當局。校長沈文蔚下令停辦勵實中學。

1928年，勵實中學復校，聘王省三為校長。

1937年，校舍遭日機轟炸，勵實、輔實被迫停學。部分輔實女校師生遷至勵實春暉樓上課，又名私立春暉初中。

1937年冬，勵實、輔實復校，私立春暉中學停辦。同年兩校合併，增設高中部，定名私立澄江中學。

1940年，高中部併入上海教會聯合中學。

1941年，太平洋戰爭爆發，初中部被日寇封閉。

1946年秋，澄江中學復校，聘黃思恩為校長。解放前夕，學校有10個班級，學生446名，教工45名。

1949年4月23日，百萬雄師橫渡長江，江陰解放。江陰縣人民政府接管學校。

1952年2月8日，江陰縣人民政府正式接辦，定名江陰縣第二中學，中共黨員李紀彥任校長，美籍教師和傳教士返國，終與美國教會割斷關係。從此，學校進入新的發展階段。

1952年秋，高中部併入江陰縣中，學校成為江陰縣重點初級中學。

1953年7月，江陰師範停辦，師生全部併入二中。

1956年，學校更名江陰縣第一初級中學，仍屬重點中學。

1959年，學校發展至8軌24班，學生1000餘名，被蘇州地區行政公署命名為地區重點初級中學。

1961年，學校榮獲江陰縣中小學先進集體稱號。

“文革”期間，學校遭受破壞較嚴重，領導和教師遭受不同程度的迫害。

1970年，周谷坤任黨支部書記兼革命委員會主任。學校招收高中班，恢復完全中學。

1976年，“四人幫”粉碎，撥亂反正，平反冤假錯案，知識分子政策落實，教工工作熱情高漲，學校迅速進入正常運作。

1978年，李寶根任校長。學校狠抓教學，因材施教，高中教學質量逐年提高，英語班教學效果更為突出。

1980年，學校增設機械、紡織、會計、幼師等職業班，成為江陰縣試點學校，經驗在地區教育工作會議介紹。

1983年，成為江陰縣教育局直屬學校。

1985年，高中面向澄要片招收擇優班。狠抓精神文明建設，開展“五講四美三熱愛”和建設文明班活動；深入開展教學改革，全國物理有序啟動式教改實驗啟動。

1978年來，擴建辦公樓，新建教學樓、大禮堂、教工宿舍樓、體育樓、食堂等6667㎡，翻修操場，建假山、慶耋亭、紫藤架等美化校園，舊顏變新貌。

1990年，在校長何國明主持下，深化內部管理改革，完善校長全面負責、黨支部保證監督、教代會民主管理；三位一體”領導體制。

1992年，省教委副主任周德藩，對學校常規管理工作給予高度評價。

1992年，新建9號教學樓1250㎡，綠化美化校園。

1994年，學校被江陰市政府命名為“綠化達標單位”“文明衛生單位”。

1995年，江陰市委、市府決定投資3800萬元，征地100畝，按江蘇省重點高中標準異地新建市一中。

1996年，獲無錫市少年軍校先進集體，通過市重點中學驗收。

1997年，獲無錫市“關工會”先進集體，通過江蘇省重點中學驗收。

1997年，學校已成為江陰市辦校規模最大的一所中學，學校評為江陰市管理一類學校。

2000年，通過了國家級示範性高中驗收。

2004年，順利轉評為江蘇省首批四星級高中。

2017年，江蘇省普通高中“人文類”課程基地建設現場推進會在江蘇省江陰市第一中學舉行。

2017年，被命名為江蘇省足球傳統學校。

2017年，被評為“2015-2016年度江陰市青少年科技教育工作先進集體”。

2017年6月，學校高考成績重大突破，本一達線率近70%，本二達線率100%，在本市名列前茅。

截至2018年9月，學校有85個教學班（含初中部），1個NCC國際教育部，4000餘名學生，400多位教職工，是江陰單一校區辦學規模最大的學校，也是江陰基礎教育界的一支重要力量。

學校注重教師隊伍建設，貫徹“剛（制度上，規範上）柔（情感上，生活上）相濟，和諧發展，點（骨幹教師）面（教師整體）結合，共同提高”的方針，確認適合學生髮展需求的就是好教師，由學生、社會（家長）、學校三個方面對每位教師進行考核。實行校級學科帶頭人制度，進一步完善導師制，建成一支政治上要求進步、事業上渴求成功的隊伍

一批青年教師在市級以上教育教學基本功競賽、教學業務競賽獲獎，16名教師被評為市級以上先進個人、勞動模範，20名教師參加碩士研究課程進修。任漢峰老師獲省物理課件製作一等獎，梅芳老師的語文電教課獲江蘇省二等獎。97年以來在評優課活動中有2人在省級比賽中獲獎，6人在無錫市比賽中獲獎，課件製作中有2件在無錫市級中獲獎，論文47篇在各級各類評比中獲獎。

多年來，學校以“勵實”為校訓，以“全面成功，人人成材”為辦學理念，以“打造學生合身教育，創辦人民滿意學校”為辦學追求，以“建設江蘇省一流特色名校”為辦學目標，以“揚長挖潛，以情育人，奠基幸福人生”為辦學方略。

學校堅持為每一個學生負責的辦學宗旨；切實實施低重心二級管理體制；創設“三低三高”的教育教學格局——低重心高效率的管理，低調子高標準的德育，低起點高質量的教學；打造“三點四步我的課堂”課堂教學模式；建立師資隊伍建設“四動”機制——典型帶動，政策調動，科研推動，利益驅動，通過推動教師發展來推動學校發展學生髮展。

學校逐步形成了“朝氣、智慧、儒雅、好學”的學生形象和“樂於奉獻、長於術業、敢於創新”的教師形象。學校在各方面的社會聲譽與日俱增，受到了各級領導和社會各界的廣泛好評。

2018年高考，普通類考生在籍生本一上線人數401人，本一率達68%，其中潘樂怡同學以387分的高分位居全省文科類考生第450名；體藝類考生本科率100%，其中王超群同學以460分的絕對高分在體育類考生中名列全省前茅（全省431分以上37人），夏嘉憶、項天辰同學分別以569 分、567分的高分位居全省美術類考生第124名、第136名。

2017年高考，本一達線率65%，本二達線率100%，創歷史新高。其中文科最高375分，理科最高390分。

2016年高考，該校400分以上2人。江陰一中高考本科進線率首次突破90%，其中本一率37.5%，本二率90.63%(普通類)、90.49%（含體藝類），均創歷史新高。

一代代一中人，在“勵實”校訓的激勵下，勤奮工作，刻苦學習，創造了一流的業績，為學校贏得了榮譽。學校先後被評為：

國家級示範性高中

江蘇省首批四星級高中

江蘇省重點高中

江蘇省中學生生涯規劃指導課程基地

江蘇省人文類課程基地聯盟牽頭學校

全國中小學教育科研成果大賽優秀組織獎

全國中小學生金鑰匙科技競賽先進學校

中國陶行知研究會“十五”課題研究基地

全國學習科學重點課題實驗學校

貫徹落實學校體育衛生兩個《條例》優秀學校

現代教育技術實驗學校

江蘇省體育傳統項目學校

江蘇省德育先進學校

江蘇省培養足球後備人才重點學校

江蘇省青少年科技教育特色學校

江蘇省法制教育先進集體

江蘇省體育教育工作先進學校

江蘇省足球後備人才培養重點校

江蘇省足球傳統項目學校（2017-2020）

無錫市基礎教育課程改革實驗工作示範點學校

無錫市航空（航天）模型活動重點單位

無錫市中小學心理健康教育示範學校

無錫市實驗教學標準化學校

無錫市文明單位

無錫市綠色學校

江陰市校園足球聯賽三連冠（2015-2017）

學校廣泛開展教育科學研究。1994年9月，高一（5）班開展“自主、自治、自學”班級管理改革實驗成果在《無錫教育》95年第二期專題報導。1995年9月學校承擔江蘇省級《主體性德育與中學生素質發展》和國家級《學習科學實驗——提高學習效率》等實驗項目。4月，學校評為全國學法研究與成果推廣先進集體。1996年3月，學校被國家教委正式命名為“全國學習科學重點課題實驗學校”。初中素質教育實驗列入江蘇省九五重點課題、無錫市農村初中素質教育模式實驗試點學校。教師撰寫教育教學論文蔚然成風，332篇論文在市級以上正式發表，有8篇獲全國獎，6人次階段成果總結論文在無錫市中學素質教育一、二、三屆年會交流。

1998年，學校根據市委、市府規劃新建市一中，創江蘇省重點高中的要求和學校發展建設系列規劃，圍繞江陰市市長王偉成“一中應是全市的一流學校”和徐海峰副市長“抓住機遇，腳踏實地，重建‘重點’，繼往開來，科教興國，再作貢”；題詞要求，向著建設“現代化，有特色，高質量”的江蘇省重點高中邁進。

近幾年，在新課程背景下，學校著力探索人人成才的人才培養模式，不放棄每一個學生，尋找適合學生個性發展的成才之路成為了學校的辦學思路。多年的實踐，學校不僅在高考成績上牢固確立了同類型學校領頭雁、排頭兵的地位，在體育藝術特色教育方面也是碩果累累。校足球隊代表無錫市參加省運會屢獲佳績，並多次獲省級中學生比賽冠軍；校舞蹈隊演出的男子《橋墩》連續獲得江蘇省中小學生文藝展演一等獎、江蘇省五星工程獎金獎、全國第二屆中小學生藝術展演一等獎等佳績。女子群舞《校園的腳步聲》也獲得了江蘇省中小學生文藝展演一等獎。學校健美操隊獲得全國青少年健身操比賽特等獎。學校積極參與國家提倡的高中國際教育與雙語教學，學校已被國家留學基金管理委員會留學預科學院成功吸納為留學預備人才培養基地，並與英國NCC教育機構合作開設了“高中雙證國際班”，推進了學校的教育國際化進程。

江蘇省江陰市第一中學創辦於1907年，前身為美國教會創辦的“勵實”學堂，是江蘇省國家級示範性高中。經江陰市教育局批準備案，2009年成立的江陰市第一中學國際部是我市成立最早的國際部之一。我校國際部不斷引進西方先進教學理念，制定優秀的國際課程體系，先後輸送了數百名學生進入世界一流大學深造。2018年江陰一中與上海外國語大學國際教育中心實行戰略合作，引進GAC-ACT國際高中課程：由上海外國語大學國際教育中心負責課程的實施。“公辦資質，國際認證，課程領先，名校引領”，江陰一中成為我市國際教育的示範窗口。

目前我校分別開設了NCC國際雙證課程（受Ofqual英國資格及考試監督辦公室監管並且是唯一經其認證的國際預科課程）和GAC-ACT國際高中課程（由上海外國語大學及美國高考委員會共同研發）。

• NCC國際雙證課程

NCC國際雙證雙向課程，由著名的考試認證機構NCC面向中國學生研發，是受到Ofqual（英國資格及考試監督辦公室）監管並且是唯一經其認證的國際預科課程。NCC國際雙證雙向課程教學採用全球統一大綱與標準，課程設置以英文強化為基礎，以西方大學預科課程為引導，在持續學習中國傳統高中科目的基礎上，輔加西方歷史與文化，從而使我校學生在高中畢業前即可有國內國外雙選擇。

高三畢業后若立即出國，學生能夠迅速適應西方課程教學規律，在語言、學術、心理及中西方文化差異上做好充分準備，為出國打下良好的基礎；若高三畢業后暫緩出國，學生也能就讀國內一流大學中外合作項目，從而實現學生多途徑成才之路。

自2009年以來，江蘇省江陰市第一中學與英國 NCC 教育機構合作開設了“高中雙證國際班”，積極參與國家提倡的高中國際教育與雙語教學，擁有豐富的國際辦學經驗。目前已被國家留學基金管理委員會留學預科學院成功吸納為留學預備人才培養基地。

2017年7月開始，江蘇省江陰市第一中學NCC國際班將與AIVA （國際視覺藝術教育學院）合作開設藝術設計方向國際預科，為有志攻讀海外藝術設計高等教育的同學提供通往全球頂尖藝術院校的最優化的培養模式和升學通道。

江蘇省江陰市第一中學NCC 國際班藝術設計方向國際預科學製為2+1。兩年國際高中課程（江陰）加一年國際藝術設計預科（上海），前兩年學生在江陰一中國際部接受現有的國際高中課程，同時植入AIVA 提供的創意思維課程、藝術夏令營、工作坊等了解海外藝術課程特點、培養創意能力以及個人興趣及發展方向；第三年在 AIVA（上海）完成國際藝術預科的另五個專業模塊及海外院校申請。教學上除了傳統課堂教學外，更多使用研討、導師、工作室、小組學習及個人創作等方式，在教學過程中幫助學生適應海外藝術教育的理念和方式方法。

經過三年學習，成功畢業的同學最終憑藉國際高中文憑、國際預科證書、個人作品集以及語言成績申請英美澳等國際頂尖藝術院校，例如美國的羅德島藝術學院、芝加哥藝術學院、帕森斯藝術學院、倫敦藝術大學等；專業方向涵蓋建築設計、平面設計、動畫、純藝、首飾設計、攝影、室內設計、產品設計、時尚管理、服裝設計、數字媒體等。

註：AIVA 2005年成立於上海，憑藉英美澳等海外藝術院校的優質教育資源，致力於培養藝術與設計領域中的創造性人才。AIVA學術團隊涵蓋國際名校一線教授專家及海外碩士以上學位的藝術家和設計師，如美國的普林斯頓大學、英國的皇家藝術學院（RCA）等，以多元化、國際化的教學方法激發學生的潛能和創意。AIVA（上海）具有高等教育辦學資質，是國內首家擁有專業的首飾工作室、藝術工作室和展覽空間的國際藝術學院。

• GAC-ACT國際高中課程

GAC國際高中課程由上海外國語大學等知名大學與美國高考委員會共同研發的為準備到美國、英國、加拿大、澳大利亞等國際知名高校攻讀本科學位的中國學生“量身定製”的國際高中課程，旨在為中國學生在學術、心理、熱門專業及未來職業規劃發展方面做好充分準備，使其成為具有國際競爭力的專業化人才。

GAC全稱“GlobalAssessmentCertificate”，即全球認證證書，由美國高考委員會（ACT）開辦，是全球認可度最高、認可範圍最廣的大學預科課程。完成GAC課程，學生可直接免預科進入美國、加拿大、澳大利亞、英國、紐西蘭等大學本科一年級學習。ACT考試（美國大學入學考試）作為GAC課程的結業考試，成為全球4000多所包括頂級的哈佛、普林斯頓、斯坦福等常春藤名校等大學認可的入學和獎學金發放標準。GAC畢業生還可獲得美國大學最高39個學分的減免，英國、澳洲、新加坡等大學預科減免，更容易就讀頂尖大學。

江蘇省江陰市第一中學從1985年起被省體委省教委命名為江蘇省足球傳統學校，繼95年後97、98年又獲無錫市中學生足球賽冠軍，97年獲江陰市第四屆運動體育綜合實力第三名，98年江陰市田徑運動會獲團體總分第十名，江陰市中學生“宏澄杯”男子籃球賽第五名。99年江陰市田徑運動會團體總分初、高二雙獲第八名，江陰市首屆中學生健美操比賽一等獎，江陰市廣播操比賽優秀獎，2000年無錫市第五屆運動會，初、高中足球隊雙雙榮獲冠軍，同時97年被評為江陰市紅十字會先進集體。

江蘇省江陰市第一中學是國家級體育傳統校，江蘇省足球傳統校，無錫市乒乓球傳統校，江陰市“十佳”特色學校。學校擁有一流的師資隊伍和完善的教學設施，積累了豐富的體育教育經驗，校足球隊多次在國家及省級中學生足球比賽中獲獎，校健美操隊多次獲全國青少年啦啦操大賽特等獎，校田徑隊及乒乓球隊在各級各類比賽中屢獲大獎，每年為高校輸送大批具有體育特長的人才，在體育特長生的培養上取得了顯著成績。

學校男女足球隊享譽省內外。1984年，女子足球隊獲省足賽冠軍，7月，女子足球隊代表江蘇省參加華東地區六省一市中學生女子足球賽獲第6名，並獲精神文明獎。同年，學校承辦江蘇省男子少年足球班（小三隊）。1985年，男子足球隊在南京與日本少年足球隊友誼賽，2比0獲勝；1986年，女子足球隊在無錫市與美國旋風女子足球隊友誼賽，3比0獲勝，為祖國贏得榮譽，為學校爭光添彩。1986年6月，被江蘇省體委、教育廳命名為江蘇省足球傳統項目學校；1987年，學校評為無錫市優秀傳統項目先進集體。學校形成一支足球隊、第二課堂、三結合教育特色。

江蘇省江陰市第一中學2010年被評為江蘇省藝術特色學校，並被評為江陰市“十佳”特色學校。學校具有一流的師資隊伍和完善的教學設施，積累了豐富的藝術教育經驗，學校的藝術節目多次在全國中小學生藝術展演中獲一等獎，在藝術特長生的培養上取得了顯著成績。多年來在省內外藝考中取得了優異成績。

• 基地簡介

江蘇省江陰市第一中學於2014年5月向省廳遞交“江蘇省高中生涯發展指導課程基地”申報方案，6月申報方案通過省答辯，8月獲得正式批文，隨後學校在進一步論證實施計劃的基礎上立即著手全面實施課程基地建設。“省高中生涯發展指導課程基地”基於學校“積極教育”的特色追求，圍繞“培育勵實進取的一中人，讓全體學生獲得全面而個性的發展”的培養目標，結合對學校辦學特色、辦學策略、課程體系、德育活動等的思考和探索，確定課程基地建設總目標：通過生涯指導凝練文化價值；構建生涯發展指導課程體系；搭建生涯發展指導項目平台；完善硬體設施創設新型環境；拓展生涯發展指導課程資源；提高教師指導能力和規劃意識。

自2014年9月開始，生涯發展指導課程體系與生涯發展指導項目平台已經全面進入實施階段。力爭在教學環境、模型建構、互動平台、課程資源、教師發展、學生實踐、使用成效等方面取得的成效。

在課程主題模型建構建設上，確保經費投入，實行招標流程，學校著力以建設“成長發展區”為紐帶，發揮課程基地整合作用，對現12號樓進行改造，添設各類軟體和硬體設施，建設個體、團體輔導指導室、測試室，校內的職業體驗室、身份體驗室、社會體驗模擬室和探究室等。我校將建設國內首家“成長主題館”，該核心場館將通過多種現代化的載體，以物化形式展示學生的生涯發展軌跡（時光軸），並反促學校生涯指導課程技術路徑的明晰。主題館將以“花開的聲音”和“成長的回聲”為主題分別建設兩個展示館，並經由“成長發展區”這一通道相聯繫，不僅要展現出學生三年中成長的軌跡和未來道路中的重要腳印，而且要超越展示的功能使成長軌跡和成長指導均彰顯出更豐富的意義。

與成長主題館和教學區連接的“成長通道”業已進入設計后的施工階段。第一階段啟動“生涯發展服務區”建設，一期（2014年9月以前）建設9個生涯發展服務區，二期（2015年10月之前）再建設9個生涯發展服務區。三期，2015年10月前，建立“眾創空間”。其意有三：一、創新空間經營理念，“我們經營的不只是食品以及生活用品，而更是創客文化”；二、圍繞積極教育和生涯發展指導，通過眾創空間，推進生涯認知、體驗、探索與抉擇的意識和能力，積澱未來需要的成長資本；三、傳承“勵實”文化，繼續弘揚一中學子讀書修身齊國的治學傳統，以積極行動關注社會，參與社會發展，並在這一空間中學習、了解自己的責任與權利、能力與修養，此謂公民意識。目前，學校每個年級部皆有“眾創空間”，學校在第一輪對學生代表財務培訓與商品經營流通培訓的基礎上，以班級輪流的形式服務與經營，每周一個班參與自主服務，並創新經營模式（如配送制的推出，如個性化服務的嘗試等）。同時，利用學代會、學生升旗儀式主旨宣講，不斷推進創客文化的宣傳和擔當、責任、自主、誠信等品質的宣講。學校將在此基礎上建設“成長發展區”，該區域的紐帶作用一是為兩個展示館構建發展指導通道，使生涯發展指導課程具有“3·X”的長遠意義。二是通過“發展區”這一構思整合生涯測試、輔導、體驗、探究等諸多功能室於一體，為生涯發展指導課程提供專業功能室。

2015年11月，主題館建設通過政府招標，並於11月底再次論證后投入建設。

在2014年10月，我校利用本土資源積極，構建校內校外合作的實踐資源，為廣大學生開闢社會實踐基地，已計劃開闢的職業角色體驗基地有江蘇澄星磷集團、興澄特鋼、交警大隊華蘭股份藥用新材料設備有限公司、金馬印刷責任有限公司、長三角鋼鐵有限公司、目標高校（生源基地）等；創業體驗基地有？公益角色體驗基地有江陰市社會福利院、敬老院、各街道社區、香山書屋等，並分批在試驗基地掛牌。

為保證課程基地項目建設，進一步深化課程改革，促進內涵發展，提高教學質量，提升辦學水平在組織實施上，特成立“省高中生涯發展指導課程基地”領導小組，並於2015年10月成立生涯導師團隊和生涯導師核心組。

• 課程體系

我校根據“培育積極的一中人”的育人目標，運用“揚長挖潛”的策略，努力構建高中生涯發展指導課程體系。課程以自我了解、自我接受和自我發展為基礎，以能力與技能為核心，遵循把學業與生涯發展相互融合的思路，使三年的學習生活能為未來的成人生活做應有的準備，進而為學生可持續發展、終身幸福與完滿生活奠定基礎，這也是我校生涯發展指導課程“3+X”的基本立意。

我校的高中生涯發展指導課程體系由三類課程組成：一是高中生涯發展指導必修課程，二是高中生涯發展指導選修課程，三是高中生涯發展指導融入課程。

（一）專業指導、規劃生涯的必修課程

必修課程由學校專職心理教師開發實施，要求人人必選。課程開設旨在使學生學會分析個人特質與潛能，了解生涯規劃與個人發展的關係，培養和增強學生自我探索、規劃生涯發展的意識。課程內容分為三個模塊：生涯探索、生涯選擇與決定、生涯規劃，從高一到高三分階段實施。

（二）貼近生活、面向未來的選修課程

選修課程開發實施旨在密切學校所開設的課程與學生自身所處的社會生活的關係，重在讓學生逐漸認識自我、認識職業、認識教育與未來專業的關係。課程內容分三個模塊：一是以“塑造自我”為主題的休閑課程，旨在豐富人文內涵，提升生活品質，發展出有效利用閑暇時光的能力；二是以“走進職場”為主題的實踐課程，幫助學生分清職業類別，激發職業興趣，了解職業要求，深刻認識工作世界，形成符合主流價值體系的生涯觀念與工作價值觀。三是以“面向未來”為主題的綜合課程，旨在架起現在與未來的橋樑，增進學校和社會之間的聯繫，讓學生充分了解時代發展需要，對未來學習或職業生活進行總體規劃。

（三）學科滲透、潤物無聲的融入課程

融入課程將在國家課程校本化實施的過程中，以學科教學為中心，因地制宜地將高中生涯發展教育的各項能力指標融入到日常學習領域、學習科目和課程模塊之中。主要融入自我認知、教育與職業的探索、生涯規劃三個方面的能力指標。使學生了解高中教育和其未來的工作選擇與工作適應間的關係，讓學生所掌握的知識、技能與態度更加富有靈活性，使職業指導同普通教育相融合。

• 資源拓展

為了彌補當前生涯教育課程資源缺乏的問題，我校將硬體和軟體建設結合在一起拓展課程資源。

（一）呈現成長軌跡作為課程資源

基於對於同伴教育的認識，我們認為學生的成長本身就是一種課程資源。我校積極探索成長軌跡的可視化以豐富課程資源。一是成長主題館既是硬體建設又是主題課程資源，無論是每一個學生自身的還是同伴的成長軌跡、老校友的成長軌跡，都使主題館都成為一個巨大的資源庫；二是數字化手段的大量運用，我校開發了課程基地專題網站，更開發了方便每一位學生記錄成長的“時光博物館”平台，開發了“真人圖書館”，採用影像記錄的手段為學生提供更為生動的課程資源；三是人機對話的有效實現，我校在教學樓等公共區域安裝了多台具有互動功能的觸摸屏，方便學生獲取上述數字類的課程資源。

（二）藉助社會力量拓展課程資源

一是在“澄星”集團、“華蘭股份”、江陰三牛眾創空間等建設了校外生涯體驗實踐基地；二是邀請校友、家長和社會熱心人士開展了一系列職業體驗、生涯指導類講座；三是成立課程基地專業指導委員會，建設導師資源庫，校友俞敏洪先生、南師大顧雪英教授、上海楊敏毅老師、無錫尤敬黨老師等被聘為我校課程基地特聘導師；四是和通州市高級中學等課程基地學校建立了合作關係，與參與北師大“高中生涯發展研究課題”實驗的全國多所中學建立了互助交流的關係，實現了信息聯通、資源共享。

• 《在一起》 —— 江蘇省江陰市第一中學校歌

我們翻開歷史，走過風風雨雨，

我們打開未來，感受陽光沐浴，

時時勤學善思，事事團結進取，

成功路上勵實之訓，永遠銘記。

在一起，長江熱血在一起，不怕困難，團結拼搏，一中有實力！

在一起，陽光風雨在一起，敢為人先創一流，一中有活力！

在一起，我們永遠在一起，赤心愛國，宏圖勵志，一中有志氣！

在一起，我們永遠在一起，真知求實，育人創新，一中有朝氣！

我們昂首闊步，走遍千山萬水，

我們羽翼豐滿，飛舞無垠天地，

青春萬丈豪情，激起千尺巨浪，

一中師生繼往開來，再創輝煌。

在一起，長江熱血在一起，不怕困難，團結拼搏，一中有實力！

在一起，陽光風雨在一起，敢為人先創一流，一中有活力！

在一起，我們永遠在一起，赤心愛國，宏圖勵志，一中有志氣！

在一起，我們永遠在一起，真知求實，育人創新，一中有朝氣！

在一起，我們永遠在一起，赤心愛國，宏圖勵志，一中有志氣！

在一起，我們永遠在一起，真知求實，育人創新，一中有朝氣！

真知求實，育人創新，一中有朝氣！

• 《勵實學堂校歌》

聖功王道古今同，中外理想通；

學校林立鑄英雄，不限地西東；

美洲之雨歐洲風，一氣鼓鴻蒙；

暨陽古邑義且忠，新學作先鋒。

江蘇省江陰市第一中學位於江陰市長江路88號。

江陰市第一初級中學原址位於江陰市人民東路38號；

2017年9月江陰一中初中部整體搬遷到黃山路199號新校址辦學。