合肥市望湖小學

1、規模：

36個班的建制，新校佔地2萬平方米，建築面積一萬五千平方米左右，建成后的新校將有行政樓一棟、綜合樓一棟、教學樓兩棟，200米環形塑膠操場一個，各功能教室按照學校標準化建設一應俱全。室內外設計獨具特色，是所現代化高品位的學校。

2、學區：

望湖小學 的學區目前是東到包河大道，西到機場路，南到東流路，北到繞城高速公路，是個口字型的區域，在這個學區內近30個獨立的小區，轄區里既有省直單位的宿舍，包河區政府的宿舍，也有當地回遷小區，更有新開發的樓盤，所以望湖小學學區範圍較大，生源豐裕，整體素質較高。

3、師資：

按照區教體局的部署，我校從起始年級招生，師資根據辦學規模逐年增加。現有教師27人，男3人，女24人。教師的主要來源有以下幾類：區內調動7人，跨區調動3人，區內學校合併分流來的5人，省內綠色通道引進的3人，新招聘的大學生8人，學校自主聘用的1人。教師年齡最大的45歲，最小的23歲，30歲以下的有17人，佔總人數的55.56%，30到40歲的有6人，佔總人數的29.62%，40歲以上的有4人，佔總人數的14.81%，老師的平均年齡30多一點。教師的學歷水平較高，本科以上學歷佔77.78%,其中研究生1人，本科學歷20人，其餘是大專學歷。27位教師中，市級骨幹教師3人，區級骨幹教師3人，市教學運用新星1人。獲全國優秀教師稱號的1人，全國優秀大隊輔導員的1人，市級優秀教師稱號的1人，區級優秀教師稱號2人。有小學高級職稱的10人，小學一級教師職稱的6人，二級的1人。

4、生源：

按照區教體局部署，我校從起始年級招生，現共有一年級、二年級9個班。共計316名學生。

為生命奠基

如果把人的一生教育比作是種樹，那麼，決定樹苗茁壯成長的是它的根系是否足夠龐大，吮吸力是否足夠強；如果把人的一生教育比作是壘金字塔，那麼決定金字塔高度的其實是它的地基的寬度與厚度，所以小學教育其實就是為生命奠基的工程，小學教育就是挖坑、施肥、打樁、拓寬的工作，小學教育就是立足當下、面向未來、腳踏黃土、仰望星空的工作。

一般而言，教育和學習大概可分別為兩種方式：一種是偏重於智性的知識的灌輸，另一種則是偏重於感性的直覺的感化。前一種教育方式，學習者之所得往往只是一些身外之知識，而後一種教育方式，學習者之所得往往可以對其心靈與品格發生莫大的影響。正是基於對兒童生命成長真正的意義的思考，我們認為小學的教育要帶孩子的究竟應該是：淳樸的德性、濃厚的興趣、良好的習慣、開闊的視野、個性的張揚，而不僅僅是死盯課本上的幾道題，幾張試卷的分數。我們要帶給孩子當下的快樂，帶給能促進孩子健康成長，給未來帶來幸福的多元化的高品位的課程。

了解兒童、基於兒童、為了兒童

既然小學教育的對象是兒童，是為了他們今天快樂的學習，是為了他們美好的明天，那麼，我們就必須真正走進兒童的世界，了解兒童，也只有自己“成為兒童”，才能尊重兒童，引導兒童，才能為了兒童的可持續的發展。

自育自學、知書達禮、一專多能的陽光少年

“教育教育，就是教學生會自育；教學教學，就是教學生會自學。”不能自育不善自育的不是真教育，不能自學不善自學的不是真教學，培養學生自育自學的意識與能力將是為他們的人生打下最為堅實的兩個樁子。知書達禮，意味著愛書、懂書，與書為友，文明、謙遜，彬彬有禮，培養新時代的公民素養。一專多能，是指在學校豐富多彩的課程學習中視野開闊，多方涉獵，並有一技之長。“陽光”意味著兒童的心理健康，善良、樂觀、合群、獨立，這是燦爛生命的底色。

保底目標：五年內成為包河區乃至合肥市知名學校。

追求目標：五年內成為包河區乃至合肥市品牌學校。

2020年11月20日，入選第二屆全國文明校園名單。

地址：合肥市包河區呈坎路318號。