高四是對高考復讀班這個年級的稱呼，也叫復活班。是高三結束再讀一年的，故而稱之為高四，學生們就稱為高四學生。每年都有許多學生高考落榜，或者雖然被錄取了，但不是理想的學校，就會選擇再進行一年的復讀，希望可以有一個新的平台。
每年都有許多學生高考落榜，或者雖然被錄取了，但是不是理想的學校，就會選擇再進行一年的復讀，希望可以有一個新的平台。這樣的復讀班級因為是高三結束再讀一年的，故而稱之為高四，學生們就稱為高四學生。
| 要檢查學校是否具有教委頒發的《社會力量辦學許可證》。是否通過了教委的每年正規年檢。無許可證或未通過年檢的學校均為不合法辦學。 |
| 這一點重在是否具有規範的教學場所。教學樓是否安全規範、有無獨立安靜的校區和活動場地以及住校生的食宿等條件是否健全規範等，都是考生及家長應該重視的問題。 |
| 文理綜合、藝術類以及不同基礎的考生學習情況不盡相同。因此要重點考察學校是否採用分班制教學。不同的學生有不同的接受能力，在不同的時期應使用不同的教學方法。籠統地把所有學生放在一起授課，不如有的放矢地針對學生的接受程度教學。 |
| 多數復讀學生自學能力不強，且文化課基礎一般，所以只有全天上課和必要的晚課，才能保障充足課時量和穩定的教學計劃，有助於提高成績。 |
| 高考復讀的一年裡，學生心理波動很大，專職班主任及時把握學生心態，幫助學生解決學習、生活中的難題，免除了學生的後顧之憂。 |
| 任課老師是否都是能力強，高考經驗豐富，熟悉歷屆高考重點、難點的優秀教師？是否了解如何給“高考復讀生”進行輔導？在實踐中，高三學生和復讀考生的整體學習情況區別很大，選擇教師既要考察其教學能力，又要考察其教導復讀生的經驗。 |
