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鄉村教師
劉慈欣創作的科幻小說
《鄉村教師》2001年1月發表於《科幻世界》的小說，作者是劉慈欣，后收錄於《2001年度中國最佳科幻小說集》。主要講述了作者劉慈欣對廣大教師的敬佩之心，以及對教育事業本身意義的思考與詮釋。
《蟲子的世界》中的鄉村教師
數百光年外，一場持續兩萬多年，涉及整個銀河的戰爭即將結束。獲勝的碳基聯邦為了防止敵人硅基帝國死灰復燃，決定以製造橫跨數百光年的恆星空白地帶來囚禁對手。這也代表著歸屬這些恆星的行星以及行星上的生命的滅亡。為了銀河系中其他大多數的碳基生命，聯邦的除星行動冷酷而無慈悲。唯一能逃過這場絕對毀滅的方法就是被發現的生命是否已經具備足夠的文明水平並加以證明。
臨終前，李寶庫拼盡最後一絲力量將力學三大定律定理篆刻進四個孩子的腦海中。他並不知道，自己的四位學生馬上將被選為碳基聯邦文明等級測試的詢問樣本。他更不知道，自己剛剛讓學生們背下來的力學定律，最終從碳基聯邦的除星行動中拯救了地球文明，以及整個太陽系。
危機過去，四個孩子獨力埋葬了恩師，然後帶著老師對自己的期望走入明天的生活。大雨過後，孩子們為李老師手寫的簡陋墓碑已變成一塊無名的破木牌。然而人類文明的延續，人類文明本身，就是對李寶庫以及他從事的教育工作最好的祭奠。
內容選段
（1）
當娃們造好那座新墳時，東方已經放亮了。老師是放在從教室拆下來的一塊門板上下葬的，陪他入土的是兩盒粉筆和一套已翻破的小學課本。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。
只要一場雨，石板上那稚拙的字跡就會消失；用不了多長時間，這座墳和長眠在裡面的人就會被外面的世界忘得乾乾淨淨。
太陽從山後露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處於陰影中的山穀草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。
娃們沿著小路向村裡走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡藍色的晨霧中。
他們將活下去，以在這塊古老貧瘠的土地上，收穫雖然微薄、但確實存在的希望。
(2)
“他們基本特徵是什麼？”艦隊統帥問。
“您想知道哪些方面？”藍84210號上的值勤軍官問。
“比如，這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”
“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的。”
“那麼，他們的個體相互之間的信息交流方式是什麼？”
“極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官，這種器官在這個行星以氧氮為主的大氣中振動時可產生聲波，同時把要傳輸的信息調製到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息。”
“這種方式信息傳輸的速率是多大？”
“大約每秒1至10比特。”
“什麼？！”旗艦上聽到這話的所有人都大笑起來。
“真的是每秒1至10比特，我們開始也不相信，但反覆核實過。”
“上尉，你是個白痴嗎？！”艦隊統帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行信息交流，並且是以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創造出5B級文明？！而且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！”
“但，閣下，確實如此。"
“但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！”
“他們有一種個體，有一定數量，分佈於這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”
“聽起來像神話。”
“不，”參議員說：“在銀河文明的太古時代，確實有過這個概念，但即使在那時也極其罕見，除了我們這些星系文明進化史的專業研究者，很少有人知道。”
“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”
“他們叫教師。”
“教――――師？”
作者附言
這篇小說同我以前的作品相比有一些變化，主要是不那麼“硬“了，重點放在營造意境上。不要被開頭所迷惑，它不是你想象的那種東西。我不敢說它的水準高到哪裡去，但從中你將看到中國科幻史上最離奇最不可思議的意境。
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